Mestrados em Humanas em Educação

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Educação

Um MA ou Mestrado em Humanas é um curso obtido por estudantes após a conclusão de um programa de um a dois anos estudando História, Letras ou outros cursos relacionados da área. Os Mestrados em Humanas geralmente são uma mistura de matérias em sala e pesquisa.

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Ma, Instrução Diferenciada

Concordia University Chicago
campus Período integral 1 - 2  October 2017 EUA Chicago

Projetado para educadores que aspiram a trabalhar na vanguarda da mudança e reforma em seu campo, este programa de mestrado especializado fornece-lhe com habilidades avançadas que oferecem resultados comprovados no ambiente de aprendizagem. [+]

Mestrados em Humanas em Educação. MA, Instrução Diferenciada Projetado para educadores que aspiram a trabalhar na vanguarda da mudança e reforma em seu campo, este programa de mestrado especializado fornece-lhe com habilidades avançadas que oferecem resultados comprovados no ambiente de aprendizagem. A sala de aula moderna é composta por estudantes de uma variedade de culturas e origens económicas com habilidades e níveis de motivação linguagem variados. instruções diferencial oferece uma rota para os educadores para garantir que todos os alunos beneficiam de uma experiência de sala de aula orientado para resultados. carreiras típicas para graduados incluem: consultor de educação Diferenciada especialista em currículo / treinador treinador de instrução Resposta a Instrução (RTI) especialista chefe de departamento Palestrante / Professor Requisitos do curso Acadêmicos requisitos de entrada: bacharelado de um equivalente norte-americano, instituição credenciada regionalmente GPA ganhou 2,85 ou acima Proficiência na língua Inglesa*: IELTS: mínimo 6,0 ou TOEFL: mínimo 60 (baseado na Internet) ou Michigan Teste: mínimo 85 ou bacharelado a partir internacional Universidade Inglês de língua ou grau avançado de uma instituição dos EUA resultados oficiais dos testes devem ser fornecidos. [-]

Ma Em Educação Internacional

Bath Spa University
campus Período integral 15  September 2017 Reino Unido Bath

A Educação MA: Educação Internacional oferece a oportunidade de trabalhar com pesquisadores que desenvolveram perspectivas que levam a compreender a política de educação comparada e internacional e prática. O programa é particularmente relevante para estudantes de países desenvolvidos e em desenvolvimento que pretendem trabalhar no profissional ... [+]

Mestrado em Educação Internacional

A Educação MA: Educação Internacional oferece a oportunidade de trabalhar com pesquisadores que desenvolveram perspectivas que levam a compreender a política de educação comparada e internacional e prática. O programa é particularmente relevante para estudantes de países desenvolvidos e em desenvolvimento que pretendem trabalhar no profissional, de gestão, e os papéis de educação em ambos os sistemas de ensino nacionais e internacionais.

Por que estudar Educação Internacional?

O programa situa o estudo da educação internacional em um mundo complexo e em mudança, onde os profissionais da educação e educação são chamados a desempenhar papéis igualmente complexos e desafiadores na promoção do crescimento econômico e da competição, enquanto, ao mesmo tempo, apoiar o desenvolvimento de sociedades sustentáveis ​​e coesa e promoção da equidade e da justiça social.... [-]


Masters Degree Programme Learning, Learning Environments and Educational Systems

University of Turku
campus Período integral August 2017 Finlândia Turku

Masters Degree Programme Learning, Learning Environments and Educational Systems trains you for various national and international tasks in the field of Education. The Programme is based on the strengths in research of the Faculty of Education: learning research, learning environments and research of educational systems. The degree studies will both enhance the students’ understanding of social functions of education and familiarise them with analyses on global and local relationships in educational policy. In addition, the Programme increases their understanding of learning and motivation in complex and multilevel learning environments. [+]

Mestrados em Humanas em Educação. Masters Degree Programme Learning, Learning Environments and Educational Systems Get a degree in the field of education with an advanced combination of theory and practice! Masters Degree Programme Learning, Learning Environments and Educational Systems trains you for various national and international tasks in the field of Education. The Programme is based on the strengths in research of the Faculty of Education: learning research, learning environments and research of educational systems. The degree studies will both enhance the students’ understanding of social functions of education and familiarise them with analyses on global and local relationships in educational policy. In addition, the Programme increases their understanding of learning and motivation in complex and multilevel learning environments. Throughout the studies, a strong emphasis is placed on students’ research skills. The applicants also have the possibility to apply for a double degree option called the Finnish-German Master Programme in Education, where a part of the degree studies is completed at the University of Regensburg, Germany. PROGRAMME IN BRIEF Programme structure The studies are divided into different semesters and academic years as follows: Academic excellence & experience LLEES Programme is a two year Master’s degree programme which trains experts and researchers for various national and international tasks in the field of education. The Programme concentrates on the leading research of the Faculty of Education: learning research, learning environments and research of educational systems. The studies will give you an in-depth insight into education on a macro-level as well as into individual learning. On the macro-level, the studies will enhance your understanding of social functions of education and familiarise you with analyses on global and local relationships in educational policy. You will also learn to analyse and explain findings of international assessment studies. On a micro-level, you will increase your understanding of learning and motivation in complex and multilevel learning environments. Throughout the studies, strong emphasis is placed on students’ research skills. There are two research units at the Faculty which contribute to these various branches: Centre for Research on Lifelong Learning and Education (CELE) Centre for Learning Research. Students major in Education. The language of the Programme is English. The high-quality research at the Faculty of Education is internationally recognised and its scope covers the entire human life-span. The main themes of our research are learning, education policy and education systems, and teaching and teacherhood. Master's thesis & topics Students complete a Master’s thesis as part of the advanced studies in the field of educational science. A Master’s thesis should demonstrate teh student’s: ability for scientific thinking mastery of the required research methods familiarity with the topic of the thesis the ability to communicate in a scientific context. There are two key research areas for Master’s theses in the Programme: 1) research on learning and instruction, and 2) research on educational policy and sociology of education. Examples of thesis topics: Attendance Policy Moderates the Influence of Achievement Goals an Transfer of Training. Analysis of educational transfer and policy changes after PISA in Japan and Finland. Achievement goals, learning strategies and exam performance in English learning : a study among undergraduate EFL learners in China. Children with hearing problems in elementary school environments in Pakistan and in Finland. Developmental trajectories towards the concept of rational numbers : a latent transition analysis of thrid to sixth grade students. Extracurricular language activities in higher education : perspectives of teachers and students. DOUBLE DEGREE PROGRAMME The applicants also have the possibility to apply for a double degree option, the Finnish-German Master Programme in Education, where a part of the degree studies is completed at the University of Regensburg, Germany. This option leads to two Master’s degrees: Master of Arts in Education from the University of Turku, and Master of Arts Erziehungswissenschaft (educational science) from the University of Regensburg. A student who has been admitted to the double degree option studies the 2nd semester at the University of Regensburg, in the Institute of Education. ENTRY REQUIREMENTS General degree requirements In order to be accepted to the LLEES Programme, the applicant must have a Bachelor’s degree that formally qualifies them to take Master’s level studies in the country where it has been completed. The previous degree on the basis of which the applicant is seeking admission to the Master’s Degree Programme should be in a relevant field of study. Relevant fields of study for this Master’s Degree Programme are: education adult education special education other fields relevant to the Master’s Programme Also persons who: have a Bachelor’s degree from other fields of study AND an official teacher’s qualification are eligible to apply to the Programme. The degree must include at least three years of studies. have completed a polytechnic degree in a Finnish University of Applied Sciences AND have completed basic and intermediate studies (altogether min. 60 ECTS) in education, special education or adult education may also apply to the Programme. The decision for admission will be based on the relevance of: the applicant’s previous degree(s) the amount, relevance and grades of the courses in the degree(s) motivation letter Language Requirements The applicant must have a good command of English. All applicants must prove their English language skills in one of the following ways accepted by the Faculty: by passing the test of English as a Foreign Language (TOEFL) with a minimum score of 575 on the paper-based test (PBT), or a minimum overall score of 92 and no individual score below 20 on the internet-based test (IBT). by passing the International English Language Testing Service (IELTS) test (Academic) with an overall band score of 6.5 and no individual score below 6.0. by passing the PTE Academic test with a minimum overall score of 62 and no individual score below 54. by passing the Cambridge ESOL’s Certificate of Proficiency in English (CPE) with pass grade A, B or C. by passing the Cambridge ESOL’s Certificate in Advanced English (CAE) with pass grade A, B, or C. by passing the test for the National Certificate of Language Proficiency in English set by the Finnish National Board of Education with a minimum score of 5 for each subtest. with a Bachelor’s (or higher) degree conducted in English language in Australia, Canada, Ireland, New Zealand, United Kingdom or United States. with studies (min. 20 ECTS) taken in a study programme conducted in English at the University of Turku. HOW AND WHEN TO APPLY Application Form and Enclosures Applications are done in the Studyinfo portal. Search for the Master’s Degree Programme in Learning, Learning Environments and Educational Systems, University of Turku. The application period for studies starting in September 2017 is open from 1 December 2016 until 13 January 2017. STEP 1. Fill in the online application form. The online application is open only during the application period, so make sure you will finish your application by 13 January 2017 at 15:00:00 (Local time in Finland, GTM+2). Applicants have to fill all the required information concerning the previous studies on the electronic application template. The applicant should also add: an abstract (max. 200 words) and a title for a Bachelor’s thesis (if applicable) a letter of Motivation (max. 4,000 characters) If an applicant has certificates other than the Bachelor’s degree certificate on official teacher’s qualification, they are to enclose the aforementioned enclosures with attested copies of the certificates, both in the original language and an English translation of them. STEP 2. Collect the required application documents. STEP 3. Send the following application documents to University Admissions Finland office by mail. The application documents have to arrive by the application deadline: a copy of a Bachelor’s (or higher) degree certificate in the original language or a copy of a temporary degree certificate in the original language or a statement from the applicant’s home institution in English, Finnish or Swedish stating the expected date of graduation a translation of a Bachelor’s (or higher) degree certificate or a temporary degree certificate (if the original document is not written in English, Finnish or Swedish, a translation to one of the languages is required) a copy of transcript of records of the Bachelor’s (or higher) degree certificate in the original language a translation of the transcript of records of the Bachelor’s (or higher) degree certificate (if the original document is not written in English, Finnish or Swedish, a translation to one of the languages is required) certification of the language skills (please see ‘Language Requirements’ below) a Curriculum Vitae in English (to find out how to create your own Curriculum Vitae, you can visit for instance the Europass website. If an applicant has certificates other than the Bachelor’s degree certificate on official teacher’s qualification, they have to enclose the aforementioned enclosures with attested copies of the certificates, both in the original language and an English translation. Applicants applying for the double degree option, Finnish-German Master Programme in Education, must also provide the following enclosures: a copy of an upper secondary school graduation certificate in the original language a translation of an upper secondary school graduation certificate (if the original document is not written in English, Finnish or Swedish, a translation to one of the languages is also required) Please see the country specific requirements for certifying the copies and submitting the documents. Address of the University Admissions Finland: University Admissions Finland Unioninkatu 40 C FI-00170 Helsinki FINLAND Applications arriving after the application deadline are not considered. Postmark dates on the applications will not be taken into account; the applications must arrive at the University Admissions Finland before the above deadline. In addition to submitting officially attested copies of educational certificates, the admitted applicant will have to show the originals of their educational documents (degree certificate and transcript of study records) at the Faculty of Education in order to be able to register with the University after arriving in Finland. Additional information The applicants can choose an option that leads to two Master’s degrees. This double degree option is called the Finnish-German Master Programme in Education and it leads to the following degrees: Master of Arts in Education from the University of Turku, and Master of Arts Erziehungswissenschaft (Educational Science) from the University of Regensburg, Germany. The studies take two years to complete (120 ECTS credits). A student who has been admitted to the double degree option studies the 2nd semester at the University of Regensburg, Institute of Education. The number of students admitted to the LLEES programme is 20 at the most: a maximum of 20 students to the single degree option and, among the 20 best scoring applicants, a maximum of 5 students will be admitted to the double degree option. If the required degree and studies are not completed by the application period deadline, applicants should enclose a statement from their home university stating the expected date of graduation. The general and country specific requirements concerning the way of certifying and submitting the documents must be followed also after the application period has expired. In general, the application documents required as officially certified copies must bear the official stamp and signature of an authorised university official from the degree awarding institution or a notary public. All translations must be made by an authorised translator. If copies of translations are submitted, those must also be officially certified. The following documentation is optional and does not affect the application in any way. It is simply asked for identification purposes when handling the applicant’s documents, which sometimes contain the applicant’s name in different forms: copy of information page of the passport or identification card containing the applicant’s name, date of birth and photo. An applicant should enroll to a language test early enough, e.g., 1-2 months before a test day. This is important because the test results are needed at the end of the application period and the tests might be already full for a late application. Application documents will not be returned to the applicant nor is it possible to apply with the same submitted documents in later application periods. Applications sent by e-mail or fax are not accepted. Incomplete applications will not be processed. ©City of Turku and University of Turku Communications [-]

Master Of Arts Em Gestão Educacional

ADA University
campus Período integral September 2017 Azerbaijão Baku

O Mestrado em Gestão Educacional é projetado para educadores e indivíduos que procuram papéis de liderança em escolas, universidades ou agências relacionadas com a educação e organizações orientadas mudança. Nossa missão é atrair estudantes ambiciosos com as paixões de conduzir, gerir e mobilizar as organizações de alto desempenho. Os graduados do programa será preparado para avançar para posições principais no K-12 escolas ou para cargos de gestão em departamentos de ensino superior, tais como admissões, registrador, serviços estudantis e muitos outros. Os graduados também serão procurados por organizações não-governamentais ou organizações relacionadas com políticas que trabalham com o sector da educação, incluindo o Ministério da Educação Azerbaijão. [+]

O Mestrado em Gestão Educacional é projetado para educadores e indivíduos que procuram papéis de liderança em escolas, universidades ou agências relacionadas com a educação e organizações orientadas mudança. Nossa missão é atrair estudantes ambiciosos com as paixões de conduzir, gerir e mobilizar as organizações de alto desempenho. Os graduados do programa será preparado para avançar para posições principais no K-12 escolas ou para cargos de gestão em departamentos de ensino superior, tais como admissões, registrador, serviços estudantis e muitos outros. Os graduados também serão procurados por organizações não-governamentais ou organizações relacionadas com políticas que trabalham com o sector da educação, incluindo o Ministério da Educação Azerbaijão. O programa é estruturado para acomodar tanto os adultos não úteis de trabalho e. estudantes admitidos irá juntar-se uma coorte de profissionais motivados por dois anos de estudo contínuo. Estudantes podem se inscrever em um programa de controle geral ou selecione uma concentração em qualquer K-12 educação ou ensino superior. Todos os programas de envolver os alunos no campus e cursos online, estágios, seminários de pesquisa e suporte para Inglês e Inglês escrita Os alunos adquirem conhecimentos e capacidades para: Compreender a si mesmo como um líder através da auto-consciência e reflexão Liderar e gerir a mudança organizacional Criar condições para o desenvolvimento de talentos e de alto desempenho Apoiar a aprendizagem organizacional e comunidades de aprendizagem Inovar através do pensamento e ação empreendedora Use inquérito e os dados para a melhoria contínua sistemas de avaliação e supervisão direta Gerir e alocar recursos O MAEM permite novas oportunidades de carreira e promoções para diretores e professores, por funcionários de uma universidade e para os indivíduos que trabalham com sem fins lucrativos e outras organizações. Bacharel (BA) graduados da Universidade de ADA e outros programas competitivos vai encontrar o MAEM um percurso desafiador e inspirador para carreiras ligadas à educação. Estudo da Universidade de ADA oferece aos alunos experiências de aprendizagem ativa em uma comunidade campus íntimo de pares curiosos e excelente corpo docente comprometidos com a excelência e inovação. Ela está empenhada em internacionalizar as experiências dos alunos, através de intercâmbios de estudantes visitas de estudo internacionais e cursos ministrados por visitar corpo docente internacional. Uma parceria entre a Escola Superior de Educação e da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Michigan em os EUA promove a estudantes e professores de intercâmbio, pesquisa colaborativa, oportunidades de desenvolvimento profissional e programas culturais. Processo de Candidatura O processo de candidatura para MAEM é um processo de três etapas. Passo 1: apresentar todos os documentos necessários Passo 2: Apresentar todos os resultados dos testes Passo 3: Comparecer à entrevista de admissão (apenas para candidatos pré-seleccionados) Lista de documentos necessários: Formulário de Candidatura Online University ADA Documentos de apoio (pode ser carregado para aplicação Online) Declaração de Propósito Currículo, máximo de 2 páginas diploma Bachelor (traduzido para o Inglês, notário certificada) histórico escolar de licenciatura (traduzido para o Inglês, notário certificada) Cartão de identidade nacional (por azeris) ou passaporte (para estudantes internacionais) Foto recente Oficiais Test Scores -Baseado na Internet TOEFL (mínimo 83 em IBT) ou Gerais / IELTS académico (mínimo 6.5) * Exame do Estado Center (SEC) Exames Master (apenas a primeira rodada, apenas para os azeris, pontuação mínima exigida é de 45) * Os candidatos cujos IELTS é inferior a 6,5 ​​(IBT 83), mas acima de 5.0 (IBT 47) serão necessários para completar pré-sessões Programa de Inglês oferecido no verão. Este programa tem custo adicional. Clique para saber mais sobre Pré-Sessional Programa de Inglês. Os candidatos que estudaram em Inglês fora Azerbaijão para um mínimo de um ano ou têm uma vasta experiência de trabalho em um ambiente de língua Inglês pode solicitar uma isenção de exame de língua. Entre em contato com o escritório de admissões tal pedido. Os candidatos que serão obrigados a tomar programa de Inglês pré-sessões ou receber dispensa do exame de língua Inglês terá menos chances de isenção de pagamentos parcial para o primeiro semestre de estudos. O Código TOEFL Institucional para a Universidade de ADA é 2.093. Nota: não é necessária Licenciatura em campo relacionado. Os graduados de todas as especializações podem se aplicar a este programa. Candidatos pré-seleccionados serão convidados para uma entrevista na última etapa do processo de aplicação. Clique aqui para ver as datas e prazos importantes. [-]

Ma Em Antropologia Da Educação E Globalização

Aarhus University
campus Período integral September 2017 Dinamarca Copenhague

Educação, aprendizagem e conhecimento são amplamente reconhecidos como os principais impulsionadores do nosso mundo em rápida mudança da mobilidade global. Eles também são os processos que constroem a igualdade de oportunidades, desenvolvimento econômico e cidadania - no Norte, bem como a do Sul. O Mestrado em Antropologia da Educação e Globalização na Universidade de Aarhus é o único que oferece uma compreensão em profundidade das maneiras em que a educação, aprendizagem e conhecimento são negociados e administrados na vida cotidiana em diferentes contextos - através das fronteiras nacionais e culturais. [+]

Mestrados em Humanas em Educação. Educação, ensino e conhecimento em um mundo em rápida mudança Educação, aprendizagem e conhecimento são amplamente reconhecidos como os principais impulsionadores do nosso mundo em rápida mudança da mobilidade global. Eles também são os processos que constroem a igualdade de oportunidades, desenvolvimento econômico e cidadania - no Norte, bem como a do Sul. O Mestrado em Antropologia da Educação e Globalização na Universidade de Aarhus é o único que oferece uma compreensão em profundidade das maneiras em que a educação, aprendizagem e conhecimento são negociados e administrados na vida cotidiana em diferentes contextos - através das fronteiras nacionais e culturais. ESTUDO EM COPENHAGA O programa, que é baseado no campus Emdrup em Copenhague, é projetado para os estudantes que procuram formação avançada em abordagens antropológicas à prática educacional e processo em contextos tão variados como instituições de ensino, locais de trabalho e da sociedade civil. O corpo docente são todos pesquisadores ativos, e isso significa que um diálogo fecundo foi desenvolvida entre as tradições antropológicas e educacionais do inquérito, que conduz para novas áreas de estudo. Usando métodos de pesquisa etnográfica e comparações interculturais, o programa analisa as práticas específicas (locais) da educação e do conhecimento em relação aos contextos sociais e culturais (globais) mais amplas. Tradicionais e inovadoras O programa oferece uma plataforma única para explorar uma variedade de temas e locais de todo o mundo educativos tradicionais e inovadores. Estes incluem a socialização da infância e da educação, migração educacional, multiculturalismo e novas formas de cidadania, processos de políticas educacionais globais, a produção e política do conhecimento, a aprendizagem no local de trabalho, liderança e governança, a pedagogia bem-estar e religião e educação. CARREIRAS O Mestrado em Antropologia da Educação e globalização oferece uma excelente base para uma carreira na gestão educacional e de desenvolvimento, pesquisa ou consultoria nas áreas de crianças e jovens, o multiculturalismo, gestão e cultura organizacional, globalização e processos políticos. Os graduados do programa terá adquirido um conhecimento profundo dos métodos de investigação relacionadas com a prática e ética, e isso vai qualificá-los a participar na investigação inter-disciplinar e multi-cultural, bem como para trabalhar em instituições públicas, empresas privadas e ONGs. "Movendo 14.000 km das praias do norte de sol de Sydney, Austrália, para o ciclismo, 'hyggelig' cidade de Copenhague foi um pouco de um choque. Tudo é diferente! No entanto, as mudanças e as diferenças trouxe novas e excitantes oportunidades que eu nunca poderia ter previsto antes da partida. Nunca um único ano foi cheio de tantas experiências, pessoas e aprendizagem. Universidade Aarhus facilitado muitas destas experiências, a partir do ambiente de sala de aula aberta e amigável para os fortes discussões intelectuais com os professores. A Antropologia da Educação e claro globalização não só aprofundou o meu conhecimento sobre o conteúdo, mas fez isso em um ambiente que, ironicamente, reflete parte do conteúdo nos aprofundarmos - os ingredientes e funcionamento de uma sala de aula multicultural, e tudo o que isso implica. "HANNAH WINCHESTER Student, mestrado em Antropologia da Educação e Globalização, da Austrália [-]

Mestrado Em Ensino

University of San Francisco - School of Education
campus Período integral September 2017 EUA San Francisco

Aprenda a ser curriculares makers e designers que pensam criticamente sobre fins educacionais, perspectivas e práticas politicamente informadas e democraticamente envolvidos decisão. [+]

Aprenda a ser curriculares makers e designers que pensam criticamente sobre fins educacionais, perspectivas e práticas politicamente informadas e democraticamente envolvidos decisão. o Master of Arts em Ensino (MAT) programa se concentra em currículo. Entramos em estudo crítico das controvérsias históricas e atuais que moldam o que é ensinado nas salas de aula hoje. Os professores aprendem a projetar currículo que incorpora os seus valores educativos e fornece todos os alunos o acesso a oportunidades de aprendizagem poderosas. candidatos a professores são recomendados por USF à Comissão Califórnia, em Professor Credenciamento (CTC) para as preliminares múltiplos sujeitos (36 créditos) ou Assunto Individual (34 créditos) Ensino Credencial com autorização bilíngüe opcional em espanhol. Nosso corpo docente Nossos professores são especialistas na área, mantendo graus de instituições de prestígio e aproveitando uma ampla compreensão das questões educacionais. Eles são professores de comércio e oferecer uma compreensão íntima da vida em sala de aula no dia-a-dia e estratégias pedagógicas eficazes. Math & Science SCHOLARS Recentemente, adicionamos novos professores que têm fortalecido ofertas de ensino de matemática e ciência do nosso programa. Detalhes do programa Sua experiência Formação de Professores experiência personalizada em uma comunidade inclusiva, diversa, com turmas pequenas. Dedicado, professores especialistas com experiência em sala de aula e uma variedade de especializações. Integração dos cursos acadêmicos e experiência de campo em escolas locais. Visão que enfatiza as relações humanizadoras, participação democrática e investigação crítica. Programa de entrega As aulas são oferecidas Segunda-feira - quinta-feira noite e nos alguns sábados. ensino do estudante começa no segundo semestre e, geralmente, requer 2 dias por semana de tempo em sala de aula no segundo semestre e 5 dias por semana de tempo em sala de aula no terceiro semestre. DETALHES DO CURSO As credenciais de ensino preliminares oferecidos em conjunto com o Master of Arts em Ensino são: Preliminar Credencial Assunto múltipla com um bilingue Autorização opcional em espanhol | 36-40 créditos. Preliminar Credencial Assunto único com um bilingue Autorização opcional em espanhol | 34-38 créditos. Os candidatos que concluírem todos os requisitos do programa de credenciais na USF podem obter o MAT, concluindo com êxito o seguinte: TED 673 - curriculares: Correntes e Controvérsias (3 créditos) TED 674 - desenvolvimento curricular e Design (3 créditos) Nossa sequência curso no programa MAT incide sobre Curriculum. professores constantemente tomar decisões cruciais sobre currículo, instrução e avaliação. Para ser tomadores de decisão pensativo, eles precisam ganhar uma perspectiva histórica sobre os movimentos conflitantes - e a política por trás deles - que moldaram currículo nas escolas K-12. Eles precisam pensar sobre como suas próprias unidades curriculares e aulas representam diferentes pontos de vista de que os alunos devem conhecer e ser capaz de fazer. Novos professores precisam de uma experiência cuidadosamente estruturado como eles aprendem a unidades e lições que irão abordar as diversas necessidades e interesses dos seus alunos projetar. Os dois campos de MAT proporcionar aos alunos conhecimentos sobre a história educacional, política e filosofia não abordados por outros cursos TED. Eles constroem em cursos anteriores relacionadas com plano de aula e design unidade enquanto investigando os maiores efeitos da escolaridade, controvérsias educacionais e abordagens diferentes para currículo. Os cursos ajudar a preparar os professores a compreender e equilibrar demandas conflitantes de ensino em sala de aula. Elas se estendem sentido dos professores em si mesmos como intelectuais, especialistas adaptativos e profissionais reflexivos. Resultados de Aprendizagem ENSINO PARA A DIVERSIDADE & Justiça Social STRAND Entenda que questões de justiça social são sempre operando, afetam a todos, e se manifestam nos relacionamentos, currículo, pedagogia e avaliação. Problematizar as práticas de educação, programas e políticas usando justiça social conceitos, teorias, frameworks. Contribuir para um diálogo honesto e aberto em toda a diferentes perspectivas, culturas, experiências. Ensine responsavelmente e com compaixão com uma defesa estudante, orientação ativos baseados vs. perspectiva de déficit. Entenda forças institucionais e sistémicas de racismo, classismo, sexismo, homofobia e outras formas de opressão e como eles jogam fora nas salas de aula e escolas. Desenvolver ferramentas para reconhecer e confrontar o discurso e as ações desumanizante. Desenvolver uma identidade professor criticamente reflexivo com a capacidade de questionar as próprias suposições. Desenvolver familiaridade com e motivação para aplicar os princípios educacionais, abordagens e recursos para o ensino à diversidade e pela justiça social. LEARNING & ENSINO / DESENVOLVIMENTO STRAND Desenvolver a consciência de ensino em sala de aula como um esforço complexo que envolve a compreensão do conhecimento curricular, diversos alunos, pedagogias alta alavancagem, a comunidade de sala de aula / liderança, várias formas de avaliação, e os contextos de escolaridade. Contemplar as diferentes finalidades da educação e da própria sala de aula de um, e as implicações para o nosso papel como professores que promovem o crescimento de nossos alunos como aprendizes humanas, competentes e capacitados. Compreender as conexões entre teorias, princípios e práticas de sala de aula e criticar os pressupostos que lhes estão subjacentes. behaviorismo Construtivismo liberação gradual de responsabilidade instrução direta Ensinar para a compreensão Compreensão por design Desenvolver perspectivas sócio-culturais e de desenvolvimento de alunos e aprendizagem, que incluem o conhecimento de como a cognição está relacionado à identidade, social, emocional, cultural, ambiental e questões fisiológicas. Desenvolver a capacidade de observar de perto o ensino em sala de aula (currículo, pedagogia, avaliação, a comunidade de sala de aula / liderança), analisam usando evidências, e aplicar as lições aprendidas para sua visão de ensinar (por excelência e equidade). Compreender diferentes abordagens para o currículo, instrução, avaliação e sala de aula comunidade / liderança; quando usá-los; e porque. Desenvolver hábitos de complexo, o pensamento crítico; inquérito; e reflexão sobre a teoria e prática; desafiar nossas próprias pré-concepções de ensino e aprendizagem. Desenvolver uma visão de ensino em sala de aula (para a equidade e excelência) com base em grandes ideias do curso com o entendimento de que nossos ideais serão desafiados pelas realidades da escola e na sociedade. CURRICULUM & INSTRUÇÃO STRAND Os professores são os consumidores críticos do currículo nas escolas para que eles se adaptar vs. adotar materiais curriculares / pedagógicas. Professores realizar avaliação contínua (dos pontos fortes dos alunos, onde os alunos são, necessidades) que informa o planejamento e ensino. Os professores sabem como desenvolver planos de aula e sequências de instruções. Os professores sabem como construir sobre os ativos dos alunos para desenvolver a literacia ea numeracia nas áreas de conteúdo. Professores conectar seu próprio currículo e da pedagogia de ensino para a diversidade e justiça social. Professores ligar a teoria à prática (por exemplo, como as crianças aprendem a ler a instrução de leitura; como as crianças desenvolvem número sentido para o ensino de matemática). Os professores a identificar amplas e específicas fins curriculares (por exemplo poderosas ideias, habilidades e estratégias). Professores aplicar estruturas e ferramentas ( "porcas e parafusos") para seu currículo, pedagogia e avaliação. Carreiras Os graduados do MA Ensino são educadores que trabalham em uma variedade de configurações. A maioria são professores de escolas públicas e privadas. OPÇÕES DE CARREIRA professores USF são empregados pelos seguintes distritos escolares: São Francisco Oakland Berkeley Oeste Contra Costa Alameda Novato Hayward Eles também estão trabalhando em escolas particulares, como Santo Inácio, São José, Sagrado Coração, Dia San Francisco, A Escola Urbana, Marin Dia do país, e San Francisco Amigos. [-]

Ma Liderança Cultural (master De Pesquisa)

University of Groningen
campus Período integral 24  September 2017 Holanda Groningen

Liderança Cultural trilha do Mestre prepara os alunos com o conhecimento e habilidades necessárias para desenvolver uma visão inspiradora, responsável e realista sobre como a cultura pode ser transportado para o futuro. trilha do Mestre é inovador e prepara estudantes de mestrado para um campo cultural que muda rapidamente devido à evolução tecnológica, pedagógica, política e evolução da sociedade. Ele oferece novos métodos e ferramentas para ajudar a repensar e reestruturar o campo cultural. Ele tem um caráter duplo e combina teóricos, a objetos módulos de cursos orientados e uma tese com um seis meses de pesquisa estagiário-navio com um instituições culturais. [+]

Mestrados em Humanas em Educação. Gostaria de contribuir para a definição da agenda sobre como realizar cultura para o futuro e para salvaguardar o nosso legado cultural para as gerações futuras? Então trilha Cultural Liderança Pesquisa de Mestrado pode ser para você. Cultura define a humanidade. Gerir a avaliação e transmissão da cultura através da política, empreendedorismo e educação no domínio público, bem como através das gerações é, portanto, uma responsabilidade chave para uma sociedade sustentável. Hoje em dia a cultura tem de ser negociado em uma sociedade moldada pela digitalização e os novos meios de comunicação social, a diversidade étnica e cultural, mudando o público e as circunstâncias econômicas, diminuindo os fundos públicos, e uma perda de consciência histórica compartilhada. A missão da trilha este novo mestrado é formar futuros líderes no domínio cultural, tanto a nível nacional e internacional, para equipá-los com experiência acadêmica essencial e habilidades analíticas e estratégicas, permitindo-lhes levar cultura para a frente em uma crítica, sustentável e criativa maneira. trilha do Mestre: é inovador: ele prepara estudantes de mestrado para um campo cultural que muda rapidamente devido à evolução tecnológica, pedagógica, política e evolução da sociedade; ele oferece novos métodos e ferramentas (por exemplo, hands-on história, curadoria digital) para ajudar a repensar e reestruturar o campo cultural; tem um duplo caráter: ele combina módulos de cursos orientados teóricas e a objetos e uma tese com um seis meses de pesquisa estagiário-navio com um instituições culturais; tem um objectivo bem definido: o controle deste mestrado prepara os alunos com o conhecimento e habilidades necessárias para desenvolver uma visão inspiradora, responsável e realista sobre como a cultura pode ser transportado para o futuro. 1º ano Em seus alunos do primeiro ano do trabalho do curso. No primeiro semestre que escolher duas disciplinas eletivas disciplinares (dependendo de sua BA graus) e siga o Introduction to Cultural Liderança I e II cursos. O segundo semestre é um semestre conjunta com alunos de Roma Tre University. O primeiro bloco (aproximadamente janeiro-março) é ensinado em Groningen, o segundo bloco (cerca de abril-junho), em Roma, e inclui uma Escola Primavera de dez dias no Royal Netherlands Institute em Roma (KNIR). 2º ano Em seu segundo ano os alunos fazem uma pesquisa estagiário em navios e escrever sua tese. No terceiro semestre os alunos projetar sua tese de investigação e começar a seis meses de pesquisa estagiário-ship com uma instituição cultural (nos Países Baixos ou no estrangeiro). Em janeiro eles vão participar de uma Escola de Inverno de dez dias em Groningen relacionada com a sua tese de investigação realizados em sua instituição de acolhimento. No quarto semestre que terminar o seu estágio em navios e escrever sua tese. [-]

Ma Criatividade, Artes, Letramento E Aprendizado

The University of Nottingham - Faculty of Social Sciences
campus Meio Período September 2017 Reino Unido Nottingham

O MA Criatividade, Arte, Literacies e Aprendizagem é um programa único e inovador, que explora a prática criativa, construção de significado e de aprendizagem dentro e fora da escola. [+]

MA Criatividade, Arte, Literacies e Aprendizagem Este é um programa único e inovador que explora a prática criativa, ou seja, a tomada e aprendizagem dentro e fora da escola. Você vai aprender sobre os significados de literacia e criatividade no contexto de uma cultura cada vez mais socialmente diversificado, digitalmente mediada e multimodal. Estaremos examinando a aprendizagem em diferentes locais, dentro e fora da escola. Vamos pensar sobre o que conta como texto e alfabetização, a natureza da autoria, e os tipos de práticas culturais que acontecem em diferentes lugares e espaços. O MA Criatividade, Artes, Literacies e Aprendizagem visa: professores primários e secundários com interesses na alfabetização, estudos de inglês, meios de comunicação, teatro e artes criativas artes e profissionais criativos com um interesse na aprendizagem e educação professores recentemente qualificados com um PGCE de nível M, que sujeita a aprovação pode ser capaz de transportar mais de 60 créditos M de nível O curso será ministrado por uma equipe que notória especialização em ensino e pesquisa em prática criativa e pedagogias criativas, letramentos e produção de mídia. Eles têm fortes ligações com organizações artísticas nacionais e locais, instalações educacionais e escolas e vai aproveitar estes para fora alto-falantes e líderes da oficina. características inovadoras Bem como o desenvolvimento de habilidades acadêmicas e intelectuais, o programa irá desenvolver habilidades práticas, incluindo a promoção de abordagens criativas à pedagogia. O curso irá oferecer oportunidades para que você possa desenvolver suas próprias capacidades criativas tanto como indivíduos e através da colaboração, produzindo textos adequados a diferentes contextos de prática e utilização de diversos meios de comunicação. Oportunidades para posicionamentos com base na prática em escolas e / ou projetos comunitários estarão disponíveis. Estratégias para a avaliação vai incentivar a apresentação de carteiras com base na prática ao lado de tradicionais abordagens baseadas em ensaio, mais acadêmicos. Bem como apelar a um público mais vasto, o programa foi concebido como uma rota baseada no tema da progressão para ex-alunos PGCE em estudos de inglês e as artes com capacidade para 60 créditos M de nível. "Eu sinto que o curso foi feito para mim! É brilhante e eu sou grato ao meu tutor para me incentivando a fazê-lo. Eu nunca teria tido esta oportunidade se eu não fosse parte da Universidade embora Teach First. A MA está transformando minha prática e permitindo-me a ser mais do professor criativo que eu queria ser e toda a razão entrei para a profissão docente, em primeiro lugar. Como resultado, os meus alunos estão recebendo um melhor ensino e sua aprendizagem é mais arredondado e criativa ". Ensine Primeira graduação progredindo para estudo MA Detalhes do curso Este curso começa em setembro e está disponível para estudo a tempo parcial. O elemento ensinados leva cerca de dois anos, seguido por um período de oito meses dissertação. O curso é composto por quatro módulos principais de 30 de crédito, seguido de dissertação aa 60 de crédito. Há também Pós-graduação e Pós-Graduação pontos de saída. Você terá dois módulos por ano, que são executados numa base rotativa. O módulo de dissertação é executado a cada ano. As aulas são dadas em sessões noturnas. Se você é um graduado PGCE com 60 mestres nível créditos, você terá a opção de escolher dois dos quatro módulos. Requisitos de entrada Você seria normalmente esperado para manter um grau de honras em 2: 2 nível ou acima, ou seu equivalente internacional e tiveram a experiência de trabalhar como professores nas escolas, ou como educadores em menos de artes formais em ambientes comunitários, por exemplo, em organizações de artes, projetos de alfabetização da comunidade, na produção e distribuição de textos nos meios de comunicação tradicionais e novos ou em terapias de artes-based. Os candidatos com excepção de um primeiro grau que têm uma qualificação profissional aprovado, ou aqueles com aplicações não-padrão qualificações, será considerada numa base individual. Se a sua primeira língua não é o Inglês, você deve atingir qualquer um: uma pontuação global no teste * IELTS de pelo menos 7.0 com nada menos que 6,5 em cada elemento um passe com Mérito em um curso de preparação no Centro de Inglês Ensino da Língua, da Universidade de Nottingham * Observe os resultados dos testes IELTS têm uma vida útil de dois anos. Você é obrigado a ter uma pontuação atual e válido teste IELTS para a entrada deste curso. Como se inscrever Por favor, vá para a Universidade de Como Aplicar páginas para mais informações. Para garantir a sua aplicação é considerada no tempo, observe o seguinte prazo aplica-se: Os prazos para inscrição MODO DE ESTUDO Alunos Data de Início Prazo final para inscrição De meio expediente Início / UE e internacional 26 de setembro de 2016 01 de setembro Reconhecimento de outros Aprendizagem (ROL) Se você tiver de aprendizagem ou experiência prévia a um nível adequado, você pode aplicar sobre a entrada de isenção para as necessidades de crédito do curso. Por favor, visite nossas páginas do EDD para mais informações. Módulos Módulos e entrega título do módulo 2016 2017 Leitura, escrita, textos e Autores Spring - noite - Letramentos e aprendizagem dentro e fora da escola Outono - noite - Criatividade, lugares e espaços - Spring - noite Dramas e Performances - Outono - noite Portfolio / dissertação será executado ao longo do ano a cada ano avaliação Cada módulo de 30 de crédito é avaliada por um trabalho escrito de 6000 palavras. Para concluir o programa de mestrado com sucesso, um passe de 50 devem ser alcançados em cada atribuição. A dissertação é uma peça original de trabalho e deve ser de 12,000-15,000 palavras (ou seu equivalente) relacionados com um dos módulos selecionados sobre um tema aprovado. Os módulos que oferecemos são inspirados pelos interesses de nossa equipe de pesquisa e como resultado, pode mudar por razões de, por exemplo, o desenvolvimento de pesquisas ou mudanças na legislação. Esta lista é um exemplo de módulos típicos que oferecemos, não é uma lista definitiva. Carreira destinos de carreira para nossos alunos incluem conselheiros, consultores de educação, tutores de línguas, professores do ensino primário e secundário e formadores profissionais e industriais e instrutores. Um número dos nossos alunos já estão no mercado de trabalho, enquanto empresa de estudo a tempo parcial e estudo para o desenvolvimento profissional dentro de sua carreira escolhida. Salário médio inicial e progressão na carreira Em 2014, 91,9% dos pós-graduados na Escola Superior de Educação que estavam disponíveis para o emprego havia garantido trabalho ou estudo mais aprofundado no prazo de seis meses da graduação. O salário inicial médio foi de £ 21.833 com sendo o mais alto £ 39.000. * * Destinos conhecidos de casa em tempo integral e pós-graduados da UE, 2013/14. Perspectivas de carreira e empregabilidade A aquisição de um mestrado demonstra um elevado nível de conhecimentos em um campo específico. Se você estiver usando-lo para melhorar a sua empregabilidade, como preparação para prosseguir a investigação académica ou como um meio de formação profissional, você pode beneficiar de carreiras conselhos sobre como você pode usar suas novas habilidades encontradas para o seu pleno potencial. Nossas carreiras e Serviço Empregabilidade vai ajudá-lo a fazer isso, trabalhar com você para explorar suas opções e convidando-o a participar de eventos de recrutamento onde você pode encontrar potenciais empregadores, bem como sugerindo novas oportunidades de desenvolvimento, como estágios relevantes e oficinas de habilidades. Requisitos de entrada Os candidatos devem possuir uma licenciatura aprovado com pelo menos honras menores de segunda classe (ou equivalente) e / ou uma qualificação profissional aprovado considerado equivalente a um de segunda classe licenciatura inferior. Outros candidatos requisitos serão normalmente deverá ter experiência teve de trabalhar como professores nas escolas, ou como educadores em menos de artes formais de configurações de base comunitária, por exemplo, em organizações de artes, projetos de alfabetização da comunidade, na produção e distribuição de textos em terapias tradicionais e novas mídias ou em artes-based. IELTS 7.0 (com pelo menos 6,5 em todos os elementos) Se essas notas não são cumpridos, cursos preparatórios inglês estão disponíveis [-]

Ma Em Educação Especial Multicategóricos

Saint Xavier University
campus Período integral 30  August 2017 EUA Orland Park

O programa de educação especial multicategóricos prepara os candidatos para exercer cargos como P-12 professores de educação especial, coordenadores de educação especial e / ou médicos particulares. A conclusão do curso leva à certificado de ensino Illinois Tipo 10 LBS-1. [+]

Mestrados em Humanas em Educação. O programa de educação especial multicategóricos prepara os candidatos para exercer cargos como P-12 professores de educação especial, coordenadores de educação especial e / ou médicos particulares. A conclusão do curso leva à certificado de ensino Illinois Tipo 10 LBS-1. Programa de educação especial de SXU é único. É o programa nível de mestrado, e é NCATE aprovados, bem como aprovado pelo Conselho Estadual de Educação de Illinois (ISBE) e do Conselho para Crianças Excepcionais (CEC). Sua abordagem multicategóricos prepara candidatos a professores para trabalhar em uma variedade de configurações com os alunos que têm deficiências que são leve, moderada ou severa e / ou profunda. Ele inclui fundamentos básicos da disciplina e cursos em avaliação diagnóstica, a linguagem, as adaptações e modificações curriculares, gestão de comportamento, estratégias de aprendizagem e muito mais. Experiências de campo acompanhar cada curso, levando eventualmente a estágio e ensino do estudante. O formato semanal classe permite que adultos trabalhando para trabalhar em seus programas de graduação enquanto participava de suas outras responsabilidades em casa e / ou no local de trabalho. O programa é flexível e responde prontamente a quaisquer regulamentos estaduais ou federais revistos. Um membro do corpo docente observa: "A educação especial é a minha paixão, porque é desafiador, gratificante e diversificado. Um educador altamente qualificados proficientes no assunto e pedagogia pode, contudo, ser incapaz de chegar a um aluno com reduzido potencial intelectual, as barreiras emocionais, distúrbios de leitura ou matemática, ou déficits sensoriais. A educação especial é uma missão de resolução de problemas que é o equivalente educacional de investigação 'CSI' para identificar as barreiras para a aprendizagem! Educadores especiais não apenas "resolver" o quebra-cabeça, mas também projetar lições, implementar estratégias e avaliar os resultados. Ele nunca é aborrecido! "O programa de educação especial multicategóricos enfatiza implicações teóricas e práticas de identificação, avaliação e ensino de alunos com deficiência. Por observação e prática com alunos com deficiência em ambientes variados e em toda a faixa de idade do pré-escolar para 21 anos, candidatos a professores ganhar a experiência necessária para fornecer instruções diretas para os alunos com deficiência, monitorar o progresso dos alunos, realizam avaliações, utilizam vários métodos e materiais e colaborar com as famílias, vários profissionais e profissionais associados. A conclusão bem sucedida deste programa leva à Especialista em Comportamento Aprendizagem (LBS) I licenciar. Os candidatos que exerçam as LBS I licença pode ou não ser licenciados educadores. Requisitos para os alunos de pós-graduação que buscam LBS I licenciar varia de acordo com os seus cursos anterior. Os candidatos devem ter curso em psicologia educacional, os métodos de ensino da matemática e métodos de ensino da leitura. Estes cursos serão incluídos na grade de programação para as pessoas que deles necessitam. [-]

Ma Na Infância E Juventude

The Open University
Online Período integral Meio Período Reino Unido

Este curso de mestrado oferece uma abordagem interdisciplinar para o estudo da infância e juventude sustentada por um compromisso com a prática integrada. Esta qualificação é projetado para os graduados com formação em estudos da infância e da juventude, sociologia, saúde e assistência social, antropologia, psicologia ou educação. Ele serviria para aqueles que já trabalham com crianças e jovens e desejam aprimorar seus conhecimentos, bem como aqueles que desejam entrar neste campo. Você estuda dois ... [+]

MA em Infância e Juventude Este curso de mestrado oferece uma abordagem interdisciplinar para o estudo da infância e juventude sustentada por um compromisso com a prática integrada. Esta qualificação é projetado para os graduados com formação em estudos da infância e da juventude, sociologia, saúde e assistência social, antropologia, psicologia ou educação. Ele serviria para aqueles que já trabalham com crianças e jovens e desejam aprimorar seus conhecimentos, bem como aqueles que desejam entrar neste campo. Você estuda dois módulos de 60 de crédito obrigatórias e ganhar os últimos 60 créditos ou de transferência de crédito adequado ou por tomar 60 créditos a partir de uma variedade de módulos opcionais. Objetivos educacionais Esta qualificação tem como objetivo desenvolver o conhecimento teórico e prática integrada avançado sobre crianças e jovens. Ele é projetado para aqueles que trabalham com ou para crianças e jovens em uma ampla gama de configurações, e para aqueles com um interesse geral no estudo da infância e juventude. Os objetivos e os resultados são os seguintes: desenvolver habilidades de análise crítica avançadas relevantes para a prática integrada fornecer os conceitos, teorias, o conhecimento e as habilidades de base necessária para entender a vida de crianças e jovens e como isso impacta sobre a prática integrada desenvolver apropriado de análise, pesquisa e habilidades conceituais necessárias para vincular a teoria, prática e experiência. Os métodos de ensino, aprendizagem e avaliação O ensino, aprendizagem e avaliação estão ligados ao núcleo comum de habilidades e conhecimentos para a Força de Trabalho Infantil. Eles são voltados para o desenvolvimento de competências profissionais através de um engajamento crítico com a política, a análise de estruturas organizacionais e de reflexão sobre sua prática. Multi-agência de trabalho e práticas inter-profissional tem um foco central. O conhecimento ea compreensão é ensinado através de diversos materiais de estudo, incluindo multimídia. Você irá desenvolver o seu conhecimento avançado e compreensão através crítico, o envolvimento com o material fornecido em leitores e reflexão facilitada por actividades nas guias de aprendizagem on-line. Você compromete-se uma quantidade significativa de sua própria aprendizagem baseada na investigação, apropriado para esse nível de ensino, incluindo uma peça estendida da escrita. A avaliação sumativa é através TMAs e EMAs. Existe a possibilidade de, por algumas partes da qualificação, para a aprendizagem colaborativa através da partilha de suas experiências com outros estudantes. Face-a-face tutoriais, comunidades virtuais de aprendizagem (em grupos tutor) e feedback atribuição são projetados para construir suas habilidades de estudo acadêmico sobre a vida do curso. Você terá a oportunidade de desenvolver a sua análise crítica da política e prática. A chave para isso será uma habilidade em desenvolvimento para atrair boas práticas de quadros teóricos. Você irá desenvolver suas habilidades cognitivas através da análise crítica de diversos materiais de estudo, que abrangem vários aspectos de experiências das crianças, tanto a nível local e global. Você vai analisar e criticar as idéias que influenciam a prática atual, analisar as mudanças recentes na organização dos serviços, especialmente se move no sentido de uma maior integração, e explorar o que significa ser um profissional reflexivo crítico. Você também vai aprender, em algumas partes da qualificação, para comparar conhecimentos e conceitos familiares para experiências menos familiares de crianças em outras partes do mundo. Esta qualificação é projetado para pessoas que trabalham com crianças e jovens, bem como aqueles com um interesse mais teórico no assunto e os alunos que não têm acesso a uma definição prática não serão prejudicados de forma alguma e será capaz de usar exemplos dos materiais de estudo para tarefas de avaliação. Impacto carreira O curso de mestrado será atraente para profissionais que trabalham com crianças e jovens que são graduados e que buscam avançar academicamente e profissionalmente, bem como aqueles com um grau relacionados, mas não atualmente trabalham com crianças e jovens que estão procurando para entrar na profissão , e as pessoas que se deslocam entre as profissões do sector. Ele também deve ser de interesse para as pessoas em um papel de direcção ou fiscalização de altos membros da força de trabalho, e aqueles que procuram entrar em cargos de chefia ou de gestão. Esta MA em Infância e Juventude terá um forte apelo para os estudantes que tenham concluído o BA (Hons) na Infância e Estudos da Juventude ou o BA / BSc (Hons) em Saúde e Assistência Social. O conteúdo da capacitação será relevante para graduados que trabalham na prestação de infância, na educação, serviço social, enfermagem, saúde, trabalho com jovens, justiça juvenil ou o sector voluntário. Você deve garantir que você verifique os requisitos de entrada para áreas profissionais específicas antes de embarcar em estudo. Os estudos de casos em crianças e jovens mundos das pessoas: estruturas para a prática integrada (E807) são retirados de conteúdo em todo o mundo e, portanto, este módulo é muito adequado, se você está baseado em qualquer um dos nossos quatro Estados-nação ou além. Os temas abordados pela prática crítico com crianças e jovens (K802) são relevantes para a política e prática em todo o mundo, mas você precisa estar ciente de que a maioria dos exemplos os materiais de estudo são retirados do contexto do Reino Unido. Os requisitos de acesso Para se inscrever neste curso você vai exigir um diploma de bacharel (ou equivalente) em qualquer disciplina relevante para crianças e jovens. Os candidatos sem essa qualificação, mas que tenham experiência profissional de pelo menos três anos, pode ser elegível para consideração. Você deve incluir provas dessa experiência nas informações complementares que pedimos que você forneça quando você reservar um lugar. A opção de projeto de pesquisa no E807 estará disponível somente se você é um residente do Reino Unido como você vai precisar ter obtido êxito uma Divulgação melhorada e serviço de restrição (DBS) verificação de folga (ou equivalente na Escócia, País de Gales e Irlanda do Norte). Os estudantes na Escócia também vai precisar para assegurar que satisfaçam as exigências da protecção do esquema grupos vulneráveis. A verificação de antecedentes criminais deve ser apropriado para o cenário em que você pretende realizar sua pesquisa. O DBS (ou equivalente) deve ter o mesmo nome que deu em sua forma acordo pós-registro. Você também precisa de permissão do empregador para realizar este trabalho. Se estas condições não podem ser satisfeitas, em seguida, você deve escolher a opção E807 revisão da literatura. Por favor, note: é uma obrigação legal, ao invés de uma exigência Open University, que você deve obter clearance aumentado DBS, a fim de trabalhar com crianças. Esta é a responsabilidade de você e seu empregador e não The Open University. Se você estiver em dúvida sobre a sua elegibilidade, ou para saber mais, entre em contato com o órgão competente no seu país para obter mais informações. Você também terá que ser proficiente em Inglês, a um padrão IELTS de 6.0. Se você não tem certeza que você será capaz de fazer um teste de Inglês gratuito como parte do processo de registro. Leia mais sobre este programa no site da Universidade Aberta aqui [-]

Master Of Arts Em Administração De Ensino Superior (MA)

William Paterson University of New Jersey
campus Meio Período September 2017 EUA Wayne

O grau de Mestre em Administração de Ensino Superior da Universidade William Paterson é um estudo avançado e em profundidade da história, estrutura, organização e administração de faculdades e universidades nos Estados Unidos. O programa é projetado para melhorar o desenvolvimento profissional e carreira de atuais e futuros gestores, líderes e executivos dentro das instituições de ensino superior. O programa inclui quatro especializada ... [+]

Mestrados em Humanas em Educação. Master of Arts em Administração de Ensino Superior (MA) O grau de Mestre em Administração de Ensino Superior da Universidade William Paterson é um estudo avançado e em profundidade da história, estrutura, organização e administração de faculdades e universidades nos Estados Unidos. O programa é projetado para melhorar o desenvolvimento profissional e carreira de atuais e futuros gestores, líderes e executivos dentro das instituições de ensino superior. O programa inclui quatro concentrações especializadas: o desenvolvimento do aluno, Estudos de Liderança, administração acadêmica, e de Avaliação e Planejamento. As concentrações oferecidos no ano lectivo de 2015-2016 são de Desenvolvimento e Estudos Student Leadership. O programa é executado através de um modelo de coorte (a dois anos, sequência a tempo parcial prescrito em que todos os candidatos fazem os mesmos dois cursos a cada semestre), com aulas ministradas no outono, primavera e verão semestres, utilizando face-a-face / cursos noturnos híbridos, bem como cursos on-line. Durante o curso de capeamento para todas as concentrações, os alunos realizam um projeto de pesquisa em uma definição mais elevada no local de trabalho de educação que lhes permita demonstrar a aplicação prática da teoria administração ensino superior. Os alunos também irão desenvolver um e-carteira profissional alinhado com as Competências Áreas de Administradores assuntos estudantis no Ensino Superior (NASPA) ea American College of Personnel Association (ACPA) profissionais. Requisitos de Entrada Cada candidato deve demonstrar claramente que ele / ela pode cumprir os requisitos do programa e têm a capacidade de concluir com êxito os cursos de pós-graduação. Documentação de todos esses requisitos devem ser enviados para o Serviço de Admissão de Pós-Graduação e Serviços de Inscrição, Morrison Hall, Sala 102. 1. Transcrições: - transcrições oficiais de todas as instituições de ensino superior já participaram - Os candidatos devem possuir um diploma de bacharel de uma faculdade ou universidade com um GPA de pelo menos 3,0 em uma escala de 4.0. - Um candidato que tem uma pós-graduação de uma faculdade ou universidade deve ter um GPA de pelo menos 3,5 em uma escala de 4.0. 2. Teste de Admissão: - Os candidatos devem atingir uma pontuação mínima de 450 verbal (escala mais velha: antes de 1 de agosto de 2011) ou 150 (escala atual) na Graduate Record Examination ou uma pontuação em escala de pelo menos 388 no Teste Analogias Miller e submetê uma pontuação oficial ao Instituto de Pós-Graduação. - Exigência MAT / GRE teste de admissão é dispensada para os candidatos que prendem graus de pós-graduação e um GPA de 3.5 ou superior em uma escala de 4.0. 3. Cartas de Recomendação: - Duas cartas de recomendação são requeridas a partir de fontes profissionais que podem atestar a capacidade profissional e acadêmico do candidato para concluir o trabalho de pós-graduação. - As cartas devem ser em papel timbrado com as assinaturas originais. 4. Ensaio: Os candidatos devem apresentar um ensaio 250-500 palavras explicando suas razões para aplicar a este programa de pós-graduação. 5. Entrevista: Cada candidato terá uma entrevista pessoal antes de ser aceito para matrícula. Core Cursos (21 créditos, seleção com base em concentração escolhida) ELHE-6000: Questões atuais no Ensino Superior ELHE-6001: História da Educação Superior Americana ELHE-6002: Teorias do desenvolvimento do estudante universitário ELHE-6003: Organização e Governança na Educação Superior Americana ELHE-6004: Questões jurídicas no ensino superior americano ELHE-6005: Análise de Políticas Públicas ELHE-6006: americana de Pós-Secundária Educação: Estrutura e Função ELHE-6007: Finanças em Ensino Superior Americano ELHE-6008: Ensino Superior como uma profissão ELHE-6030: Investigação em Educação em Administração de Ensino Superior * ELHE-6062: Experiência Capstone Seminário * * ELHE-6030 e ELHE-6062 são obrigatórios para todos os alunos Concentração Desenvolvimento Estudantil (15 créditos) ELHE-6052: Política de Desenvolvimento Estudantil e Prática ELHE-6050: Prática de Avaliação ELHE-6002: Teorias do desenvolvimento do estudante universitário ELHE-6008: Ensino Superior como uma profissão ELHE-6061: Estágio em Desenvolvimento Estudantil Estudos de Liderança Concentração (15 créditos) ELHE-6060: Estudos de Liderança ELHE-6053: Gerenciamento de Ensino Superior ELHE-6005: Análise de Políticas Públicas ELHE-6006: americana pós-secundário Educação: Estrutura e Função ELHE-6050: Prática de Avaliação [-]

Ma No Ensino De Inglês Como Segunda Língua

Northern Arizona University
campus Período integral 18 - 24  August 2017 EUA Flagstaff

Nosso grau TESL combina uma forte base teórica em linguística aplicada com formação prática no ensino de Inglês para pessoas que falam outras línguas nativas. [+]

Nosso grau TESL combina uma forte base teórica em linguística aplicada com formação prática no ensino de Inglês para pessoas que falam outras línguas nativas. metas do programa Os principais objetivos do programa são: fornecer a teoria lingüística necessária para os professores ESL / EFL dotar os professores com as qualificações práticas necessárias para o ensino de línguas eficaz preparar os alunos para um estudo mais aprofundado no ensino de Inglês, lingüística e áreas afins aplicada TRILHAS O programa MA-TESL tem três faixas: Lingüística Aplicada NOTA: Estes planos de cursos são para aconselhar propôs ONLY. Estes são documentos não oficiais (Plano de Curso) O ensino das línguas NOTA: Estes planos de cursos são para aconselhar propôs ONLY. Estes são documentos não oficiais (Plano de Curso) Ensino de línguas para a prática de professores Duração do programa O programa MA-TESL é um curso one-and-a-half a dois anos de estudo. Se você tem um estágio de ensino, você deve planejar em um compromisso de dois anos. Este programa de estudo combina uma forte base teórica em linguística aplicada com formação prática no ensino de Inglês para falantes de outras línguas. Os principais objetivos do programa são proporcionar as bases linguísticas para o Inglês como segunda ensino / língua estrangeira, dotar os professores com as qualificações práticas necessárias para o ensino de línguas eficaz e preparar os alunos para um estudo mais aprofundado (incluindo estudos em nível de doutorado) em Lingüística Aplicada e áreas afins. Este grau avançado oferece opções alunos a buscar diferentes combinações de aulas obrigatórias e eletivas para satisfazer as suas necessidades. O que posso fazer com um Master of Arts em Ensino de Inglês como Segunda Língua? O grau MA TESL proporciona aos alunos a teoria e as habilidades práticas necessárias para o ensino de línguas eficaz e carreiras afins. Ele também prepara os alunos para um estudo mais aprofundado em lingüística aplicada e áreas afins. O grau abre muitas oportunidades de carreira em os EUA e no exterior. oportunidades de carreira que podem ser exercidas: Professor de Inglês como segunda língua (em países de língua inglesa), por exemplo, programas de inglês intensivo universitários, faculdades comunitárias, programas de educação de adultos, programas de línguas para os novos imigrantes e refugiados Professor de Inglês como língua estrangeira (em países que não falam inglês), em, por exemplo, universidades, escolas de línguas privadas, centros binacionais, Inglês para programas da Fundação fins acadêmicos coordenador do programa de língua ou administrador desenvolvedor de teste formadora de professores Curriculum / materiais especialista (por editoras) Idioma Inglês Fellow, professor do Corpo de Paz dos EUA coordenador ESL em K-12 contextos (para aqueles que entram no programa com credenciais de ensino) Requisitos universitários Para receber um mestrado na Northern Arizona University, você deve completar um grupo planejada de cursos a partir de uma ou mais áreas, consistindo em pelo menos 30 unidades de cursos de pós-graduação. (Programas de graduação Muitos de mestrado requer mais de 30 unidades.) Você deve adicionalmente completa: Todos os requisitos para o seu plano acadêmica específica (s). Isso pode incluir uma tese. Todo o trabalho de pós-graduação com uma média de pontos cumulativos grau de pelo menos 3,0. Todo o trabalho para o mestrado deve ser concluído no prazo de seis anos consecutivos. Os seis anos começa com o semestre e ano de admissão ao programa. REQUISITOS DE ADMISSÃO ADICIONAIS Os requisitos de admissão para além admissão a NAU são obrigatórios. aplicação NAU graduação on-line é necessário para todos os programas. Detalhes sobre os requisitos de admissão são incluídos no pedido online. diploma de graduação de uma instituição credenciada regionalmente Grade Point Average (GPA) de 3,00 (escala é 4.00 = "A"), ou equivalente. Admissão a muitos programas de pós-graduação é, numa base competitiva, e os programas podem ter padrões mais elevados do que os estabelecidos pelo Colégio de Pós-Graduação. Transcrições Para mais detalhes sobre as políticas de admissão de pós-graduação, visite os Graduate Admissions candidatos Política internacionais têm requisitos de admissão adicionais. Por favor, veja as admissões Internacional cursos política individual requisitos de admissão do programa incluem: Carta pessoal de Intenções (2-3 páginas de comprimento) 2 cartas de recomendação necessários apenas para os candidatos MA TESL candidatos à graduação de Ensino Assistentes Estudante Resultados de Aprendizagem Após a conclusão do Mestrado em Ensino de Inglês como Segunda Língua (TESL), os alunos terão a capacidade de: Aplicar conhecimentos de a diversidade social e regional do Inglês, a história do idioma Inglês, a estrutura e usos do idioma Inglês, idioma Inglês processos discursivos e gêneros para Inglês ensino e aprendizagem de línguas Aplicar habilidades críticas e analíticas para o uso efetivo idioma Inglês e Inglês ensino da língua Compreender os processos de aprendizagem de segunda língua em diferentes contextos culturais e educacionais e as implicações para o ensino de línguas e avaliação integrar a tecnologia em o ensino da língua e desenvolvimento de materiais Avaliar a eficácia do programa linguagem Aplicar os conhecimentos de comunicação inter-cultural a interações professor-aluno, o desenvolvimento de materiais, planos de aula, o projeto do curso, interações com a comunidade, e instrumentos de avaliação Aplicar o conhecimento das questões teóricas e práticas de lingüística aplicada e metodologia ESL às práticas inovadoras e eficazes de ensino de línguas Inglês tornarem profissionais ativos em Lingüística Aplicada e áreas afins, através da participação em seminários de desenvolvimento profissional; conferências locais, nacionais e internacionais; prática de ensino; experiência de investigação; e / ou em programas de doutoramento. [-]

MA Educação

University of Greenwich
campus Período integral September 2017 Reino Unido Londres

Este programa amplia o conhecimento, compreensão e habilidades de profissionais da educação que têm um compromisso com seu desenvolvimento profissional contínuo e melhorado prática. Ele também atende às necessidades dos participantes que desejam aprofundar seus estudos sobre a educação como uma disciplina acadêmica, e é visto como uma rota de progressão para o Doutorado em Educação da Faculdade de Educação. [+]

Mestrados em Humanas em Educação. Este programa amplia o conhecimento, compreensão e habilidades de profissionais da educação que têm um compromisso com seu desenvolvimento profissional contínuo e melhorado prática. Ele também atende às necessidades dos participantes que desejam aprofundar seus estudos sobre a educação como uma disciplina acadêmica, e é visto como uma rota de progressão para o Doutorado em Educação da Faculdade de Educação. Os participantes construir o seu programa através da combinação de cursos básicos, cursos de opção e um projeto de pesquisa educacional. Desta forma, é possível alcançar uma MA aprovou que se concentra em uma área especializada de particular relevância profissional e / ou acadêmica para um indivíduo ou instituição. O programa oferece atualmente os seguintes menções: Liderança e Gestão, eLearning, Ensino Superior, Alfabetização, Internacional, Necessidades Educativas Especiais, da Juventude e da Comunidade, anos mais cedo e infância. ... [-]

Ma, A Liderança De Ensino Superior

Concordia University Chicago Online
Campus ou online 22  Inscrições abertas EUA Chicago

O currículo de liderança de ensino superior incentiva os alunos a desenhar e construir sobre conhecimentos e experiências relacionadas com seu trabalho profissional ao mesmo tempo, exigindo os alunos a desenvolver habilidades de pesquisa forte e uma familiaridade com a tomada de decisões baseada em evidências. Embora baseada em temas relacionados com os sistemas de ensino superior nos Estados Unidos, esta ênfase também oferece oportunidades para explorar a internacionalização e globalização do ensino superior. [+]

O currículo de liderança de ensino superior incentiva os alunos a desenhar e construir sobre conhecimentos e experiências relacionadas com seu trabalho profissional ao mesmo tempo, exigindo os alunos a desenvolver habilidades de pesquisa forte e uma familiaridade com a tomada de decisões baseada em evidências. Embora baseada em temas relacionados com os sistemas de ensino superior nos Estados Unidos, esta ênfase também oferece oportunidades para explorar a internacionalização e globalização do ensino superior. Master of Arts em programa de estudos de liderança de Concordia University Chicago é baseado na convicção de que os líderes devem aprender a liderar a mudança para que os serviços e as entregas são efetivamente, ética e eficiente entregue a uma população cada vez mais diversificada no contexto de uma economia em mudança e tecnologias em rápido desenvolvimento . O programa de pós-graduação em estudos de liderança se concentra nas necessidades praticante ligando a teoria com as melhores práticas de liderança. As habilidades de liderança que os alunos alcançam ao perseguir um mestrado em liderança são transferíveis em todos os tipos de organizações-privadas, com fins lucrativos, sem fins lucrativos e público. O currículo de liderança Concordia-Chicago foi desenvolvido para preparar os alunos para liderar a mudança organizacional e inovação, enquanto gerencia os desafios da mudança contínua e da concorrência global. Os estudantes que exercem a sua mestrado em liderança pode estar trabalhando como ou querem seguir carreiras como oficiais de informação, planeamento estratégico, gerentes de projeto, diretores de vendas, militares, administradores hospitalares e líderes religiosos. O mestre Concordia-Chicago of Arts em estudos de liderança é projetado para pessoas com todos os tipos de formações e interesses, sejam eles trabalham ou querem trabalhar no governo, sem fins lucrativos, com fins lucrativos, de cuidados de saúde, o ensino superior, militares e serviços humanos a nível local, regional, nacional ou global. Qualidades essenciais de um líder Embora os salários variam de acordo com a indústria, experiência e localização geográfica, as seguintes qualidades são habilidades essenciais de liderança que são relevantes e necessárias para todas as organizações. O Mestrado em liderança na Concordia University Chicago é o programa onde você pode adquirir ou aprimorar sua liderança e habilidades gerenciais, com especial ênfase na comunicação, resolução de problemas e tomada de decisão. Habilidades de comunicação. Os altos executivos devem ser capazes de comunicar de forma clara e convincente. Eles devem efetivamente discutir questões e negociar com os outros, subordinados diretos, e explicar as suas políticas e decisões para aqueles dentro e fora da organização. habilidades de tomada de decisão. Os altos executivos precisam de habilidades de tomada de decisão ao definir políticas e gestão de uma organização. Eles devem avaliar diferentes opções e escolher o melhor curso de ação, muitas vezes ao dia. Habilidades de liderança. Os altos executivos devem ser capazes de liderar uma organização de sucesso através da coordenação de políticas, pessoas e recursos. Habilidades gerenciais. Principais executivos devem organizar e dirigir as operações de uma organização. Por exemplo, eles devem gerenciar planos de negócios, funcionários e orçamentos. Habilidades para resolver problemas. Os altos executivos precisam de habilidades para resolver problemas depois de identificar problemas dentro de uma organização. Eles devem ser capazes de reconhecer falhas e desempenham efectivamente soluções. Bureau of Labor Statistics, do Departamento de Trabalho, Occupational Outlook Handbook, 2012-13 Edition, Top Executive EUA. Por que perseguir um em Liderança Mestre? Você é um grande-retrato ou uma pessoa detalhista? A paisagem organizacional é aquele que é global, mudar-orientado, e em ritmo acelerado. Os líderes precisam ser pensadores para a frente, inovadores, sensíveis, flexíveis e capazes de se adaptar às exigências e expectativas das partes interessadas. Enquanto um MBA irá prepará-lo para gerenciar, um mestrado em liderança irá prepará-lo para liderar. As organizações precisam de líderes que entendem que o tipo top-down da liderança deve dar lugar a um método orgânico e líquido de liderar os outros. Você vai emergir com uma confiança de saber que você pode levar com visão estratégica. núcleo central do programa centra-se na teoria de liderança e oferece especializações em gestão do conhecimento, serviços de saúde, a liderança servidora, liderança ensino superior e liderança organizacional. Concordia University Chicago estudantes de liderança se tornar parte de uma comunidade de aprendizagem global do indivíduo, e pós-graduação com o kit de ferramentas de liderança essencial contendo comunicação, resolução de problemas, pensamento crítico, pesquisa e análise, e as habilidades das pessoas. ESTUDANTES INTERNACIONAIS: Além do currículo do programa base, os estudantes internacionais que frequentam as aulas face-a-face no campus CUC são obrigados a tomar o Seminário de Ensino Superior, um curso de 3 crédito. Requisitos de Admissão do Candidato internacionais e dos EUA Para ser considerado para a admissão ao programa de mestrado, os candidatos devem ter ganho um bacharelado de uma instituição regional credenciado e apresentar o seguinte: Pedido de admissão: Aplicar online. Declaração objectivo Fornecer informações sobre seus objetivos educacionais futuras e / ou dos objectivos e sua relação com a prossecução do trabalho de graduação na Concordia University Chicago. Esta é parte da aplicação online. Transcrições Fornecer um funcionário, transcrição selada de cada instituição através da qual um grau foi ganho. Transcrições internacionais transcrições estrangeiras devem ser avaliadas por um serviço de credenciamento internacional Concordia-aprovado. Concordia-Chicago aceita de avaliações fromWES (Education Services Mundial) ECE curso por curso (Educational Credencial avaliadores), ou AACRAO (American Association of Collegiate secretários e oficiais da admissão). Duas cartas de recomendação As cartas devem ser de indivíduos capazes de comentar sobre a proficiência acadêmica do candidato, de caráter pessoal e competência e eficácia no trabalho profissional. de crédito pré-requisito requisitos de crédito pré-requisitos variam de acordo com programa de graduação. O programa de Saúde Mental Aconselhamento clínico e do programa Escola de Aconselhamento exige 12 horas de crédito obtidas em nível de graduação em uma disciplina adequada a cada respectivo programa, com um grau de C ou acima. programas de graduação a maioria outro de mestrado não tem um requisito de crédito pré-requisito. requisitos específicos do programa Para o Master of Arts em Ensino e os programas Escola de Aconselhamento, os alunos serão obrigados a fazer o Teste de Proficiência Acadêmica (TAP) e apresentar os resultados de passagem. Uma amostra de escrita e redação são necessários para um estudante para se qualificar para estes programas. Todos os documentos devem ser apresentados no Instituto de Pós-Graduação Admissão e Serviços ao Estudante, Concordia University Chicago, 7400 Augusta Street, River Forest, IL 60305. O número de fax do escritório é (708) 209-3454. Requisitos adicionais para os candidatos internacionais Os candidatos que não são cidadãos dos EUA são obrigados a cumprir todas as normas de admissão listados para o programa que deseja entrar. Além disso, é necessário o seguinte a ser considerado para a admissão: Inglês Proficiência Candidatos internacionais que ganharam um grau avançado de uma instituição acreditada nos Estados Unidos, ou estudantes de uma universidade de língua Inglês internacional (em que a língua franca é o Inglês) não precisam apresentar os resultados da língua inglesa. Caso contrário, os candidatos devem demonstrar um dos seguintes procedimentos: Teste de Inglês como uma pontuação Língua Estrangeira (TOEFL) de pelo menos 60 (internet-based), ou Sistema Internacional Inglês Language Testing (IELTS) pontuação de pelo menos 6.0, ou pontuação no teste Michigan de 85, ou Teste Pearson de Inglês score de pelo menos 61, ou Prova de conclusão bem sucedida de nível 112 em uma escola de idiomas ELS ou certificado de Conclusão do programa a partir de um Instituto de Inglês (ELI), juntamente com uma recomendação do diretor do programa, ou King George International College (KGIC) Inglês para o ensino pós-secundário (EPE) pontuação no teste de proficiência final de 75% com uma pontuação classe passagem de 80. Transcrições Fornecer transcrições oficiais, selado de instituições em que os diplomas foram obtidos mostrando toda a faculdade / universidade trabalho do curso com um certificado de traduções em inglês (ECE ou WES curso por curso) de todas as transcrições originalmente elaboradas em qualquer outra língua. Avaliação Transcrição das Relações Exteriores Transcrições estrangeiros devem ser avaliadas por um serviço de credenciamento internacional Concordia aprovado. Concordia aceita avaliações do curso por curso de WES (World Education Services), ECE (Educational Credencial avaliadores) ou AACRAO (American Association of Collegiate secretários e oficiais da admissão). Professional CV (ou Curriculum Vitae) Declaração das Finanças apresentar um documento autenticado prometendo o apoio financeiro para o primeiro ano de estudo e verificando o mesmo para o ano seguinte / s de estudo. Médico Um exame físico, seguro médico adequado, e prova de imunização são necessárias antes da inscrição. Requisitos de Admissão regulares Os estudantes internacionais devem qualificar para a admissão regular para um programa de graduação, a fim de se inscrever. Os estudantes internacionais devem qualificar para a admissão regular para um programa de graduação antes da inscrição. Todos os documentos devem ser apresentados pelo menos seis semanas antes da data de início prevista do aluno. Formulários I-20 será emitido após a admissão é concedida. Requisitos GPA recorrente deve mostrar evidência de capacidade de alcançar o sucesso em um programa de pós-graduação através do seguinte: Admissão completa Para ser considerado para a admissão plena, os candidatos vão apresentar uma média de pontos cumulativos grau acima 2.85 ou terá ganhado um mestrado com um GPA 3.0 ou superior. Admissão Probatório Para ser considerado para a admissão de estágio, uma ou mais das seguintes condições especiais podem existir: 1) uma média cumulativa entre 2,25 e 2,84 (numa escala de 4.0); 2) segurando um mestrado com um GPA cumulativo abaixo de 3,0; e / ou 3) credenciais / documentos que levantam motivo de reserva para a admissão. Os alunos admitidos no status de estágio deve ganhar um GPA 3.0 no trabalho do curso de pós-graduação no seu primeiro semestre de inscrição para continuar no programa. Admissão Provisória (disponível apenas para residentes dos EUA e cidadãos) Para ser considerado para admissão provisória candidatos vão apresentar credenciais que geralmente satisfazem os requisitos de admissão completo, mas precisa para satisfazer os requisitos de admissão adicionais, tais como pré-requisitos especiais do programa. Todos os requisitos de admissão devem ser satisfeitas até ao final do primeiro semestre do candidato de inscrição para continuar no programa. endosso superintendente e programas de doutoramento têm requisitos mais altos do GPA. Veja os requisitos das respectivas secções. Testes adicionais Dependendo do programa de estudo, os alunos podem ser obrigados a fazer testes adicionais tais como o exame Graduate Record, Miller Analogias de teste e / ou o Illinois Competências Básicas de teste. Uma amostra de escrita, ensaio, FBI impressão digital verificação de antecedentes criminais, certificado de ensino válido e / ou entrevista também pode ser necessária para determinar o que pode ser necessário para um estudante para se qualificar para um programa de pós-graduação. Enquanto se aguarda Status (cidadãos e residentes dos EUA somente) Os candidatos para a admissão a um mestrado, de pós-master, pós bacharelado, ou para um Certificado de Estudos Avançados podem se inscrever em um programa elegível com status pendente, se toda a documentação necessária não foi recebido no momento que o estudante deseja se inscrever para o curso. Os alunos admitidos sob pendência Estado podem se inscrever para cursos no seu termo inicial de apenas admissão. Para se inscrever para termos seguintes, os alunos pendentes devem ser incondicionalmente admitido para o programa de pós-graduação para os quais tenham aplicado. Os alunos que entram com status pendente não são elegíveis para qualquer forma de assistência financeira da universidade. Doutorado e estudantes internacionais não são elegíveis para se inscrever com status pendente. [-]

Ma Na Prática Profissional E Design Na Educação

Srishti Institute of Art, Design and Technology
campus Período integral July 2017 India Bangalore

Este curso concebe um futuro de aprendizagem que está em primeiro plano nas idéias e princípios do pensamento sistêmico, a atenção plena na prática, encarnados e conhecimento tácito. Ele é conceituada para fornecer oportunidades para profissionais de nutrir uma sensibilidade de design dentro de seu local de trabalho e sua prática. [+]

Mestrados em Humanas em Educação. MA em Prática Profissional e Design, em Educação No mundo em rápida mudança do século 21, visões de mundo emergentes de aprendizagem e educação estão fornecendo um impulso urgente de profissionais para re-definir-se e sua prática. hoje e de amanhã profissionais de enfrentar novas exigências e expectativas em como eles navegam realidades e oportunidades complexas para liderar tanto a transformação pessoal e dentro do mundo da aprendizagem. Como podemos nutrir dentro de nós uma consciência de se adaptar, abraçar incertezas, se tornarem facilitadores e líderes da transformação? Nós encaramos a Prática Profissional e Design na Educação como uma oportunidade de aprendizagem para profissionais que querem para atender às necessidades dinâmicas e mudança de sociedades de aprendizagem e procurar um veículo para apoiar a sua prática crítica e reflexiva. Portanto, a visão do PPDE é desenvolver profissionais de educação e áreas afins de aprendizagem que são: inquiridores ao longo da vida sobre a sua auto e prática os designers de novos mundos de aprendizagem inovadores criativos dentro emergentes paradigmas educacionais e de quadros membros ativos e em rede de comunidades de profissionais reflexivos e requerentes de domínio pessoal. Este curso concebe um futuro de aprendizagem que está em primeiro plano nas idéias e princípios do pensamento sistêmico, a atenção plena na prática, encarnados e conhecimento tácito. Ele é conceituada para fornecer oportunidades para profissionais de nutrir uma sensibilidade de design dentro de seu local de trabalho e sua prática. Disciplinas Este programa é informado pelas seguintes disciplinas do aprendizado: Projetos de Pesquisa Artes digitais Educação Jogo Arte, Design e Desenvolvimento tecnologia da informação Artes e Literatura Idioma Matemática e Ciências Físicas História Pública design de serviço Projeto de sistema Research and Collaboration A Prática Profissional e Design, em curso de Educação oferece aos seus alunos oportunidades de se conectar com artistas e designers de uma série de investigação e prática laboratórios e centros baseados na Srishti. Estes incluem: (Art) ScienceBLR Centro de Educação, Investigação, Formação e Desenvolvimento (CERTAD) Centro de História Pública (CPH) Design + Ambiente + Laboratório Lei (DEL Laboratory) laboratório designEARTH Grass Roots Innovation Design Studio (grades) O Projeto Kabir sombra de Libertação Srishti Labs (lajes) Srishti Films Os alunos também terão a oportunidade de se cruzam com as organizações parceiras que trabalham em áreas como a conservação do meio ambiente, o património cultural material e imaterial, histórias e lugar como pedagogias, histórias orais e muito mais. O lançamento de balões para fazer mapeamento ariel e GIS marcação de uma paisagem em mudança dentro de uma área peri-urbana em Bangalore Os valores-chave A Prática Profissional e Design, em curso de Educação está enraizada nos seguintes valores: Abertura e Desaprender Mindfulness e Introspecção Empatia e Resiliência Participação e colaboração Lentidão e Totalidade Igualdade e universalidade Estrutura do Curso / Componentes oportunidades de aprendizagem na prática profissional e Design em curso de Educação são incorporados nas seguintes estruturas: Tutoriais: Frente a frente e master classes on-line, workshops, seminários, cursos on-line (MOOCs, Pense Quests, Blogs, fóruns de discussão, Wikis, Webinars etc), etc. Studios, Labs e círculos: espaços imersivos e fóruns que a tomada de Foster, experimentação, conversas, pensando e uma sensação de estar. Círculos de pares: oportunidades participativas para o diálogo e comentários que podem ser facilitados e independentes, face-a-face ou on-line (como blogs, conversas discussão bordo, criação de wiki). Prática: experiental, encarnado, trabalho de campo, incluindo que no local de trabalho. Prática inclui auto-estudo e documentação reflexivo (por exemplo, journaling e manutenção de blogs reflexivas) Webinars: Fóruns para receber feedback sobre projectos realizados e para apresentar e defender um trabalho escrito e dissertação em resposta a uma situação dada, o contexto ou proposição Eletivas: Engagement fora da área de trabalho que permite conexões de extensão e construção, Isso pode incluir visitas a exposições, peças de teatro, lugares, palestras, caminhadas, paticipation em oficinas e estúdios. Ele também inclui a opção de ter uma outra unidade ou curso em um curso paralelo de prática profissional (como nos métodos de história oral; pensamento de design etc) Portfolio: Desenvolvimento de um corpo reflexivo e curadoria de trabalho, o que representa a prática profissional ao longo de um período de tempo Dissertação como Personal Mastery: Prática baseada em pesquisa e sua documentação; dissertação e viva voz. Abordagens de aprendizagem A Prática Profissional e Design, em Educação coloca em primeiro plano pedagogias como o Design lenta, Play and Story, Mindfulness e Fazer. Ele é projetado para atender aos vários estilos de aprendizagem e se baseia em princípios do Desenho Universal para Aprender tanto em seus componentes principais e experiências de aprendizagem para os alunos. O curso é destinado aos estudantes para experimentar o potencial e poder de: Fazer, Mindfulness e prática reflexiva Compassivo, crítica e Comunidades de aprendizagem colaborativa A abordagem interdisciplinar e transdisciplinar Pessoal e Profissional Mastery Este curso irá proporcionar oportunidades para os educadores para ser facilitadores, designers, DIYers (do-it-yourself) e DIWOers (faça-você-com-outros), curadores, hackers, jogadores, artistas, nativos digitais, contadores de histórias, viajantes e crítica e pensadores criativos. conjuntos de recursos Estamos empenhados em apoiar os profissionais em se tornar profissionais criativos e críticos que desenvolvem sensibilidades de design. Os graduados irão desenvolver as suas capacidades para: Expandir o eu interior Ao canalizar a intuição, a atenção plena, a abertura à crítica e abraçar novas experiências Projetar a mente Através da observação, questionamento, tornando, desaprender-reaprendizado, o diálogo, a imaginação ea reflexão crítica Cuidem bem-estar e liberdades Ao fortalecer recursos pessoais e desenvolver um sentimento de bem-estar pessoal, identidade e agência para tomar decisões em todas as esferas, como profissional, económica, social, política e cultural Vá além de vulnerabilidades e privações Através da auto divulgação crítica sobre si mesmo, conectando as pessoas com o planeta e criar pedagogias humanização da prática Oportunidades Diplomados da Prática Profissional e Design em curso de Educação será equipado para o trabalho: Dentro do Sector K-12 (em escolas nacionais e internacionais) como Professores / líderes institucionais Designers curriculares / designers instrucionais Especialista / consultores / Educational Consultants Inovadores / empresários Dentro do Sector da Educação Superior como Educadores Design em Escolas de Design Palestras / Professores / Líderes Institucionais Designers curriculares / designers instrucionais Dentro do setor da educação não formal (em centros de aprendizagem formais e informais, arte e artesanato coletivos, organizações ambientais, editoras etc.) como Os criadores de conteúdo programa de Desenvolvedores Facilitadores / Sector empresarial com fins lucrativos de educação (editoras, unidades de formação, iniciativas empresariais nas áreas de plataformas digitais e aplicações) como Os criadores de conteúdo Designers institucionais Designers instrucionais formadores Documentando mudanças no pensamento. Informações Este curso é conduzido por Dr. Manjari Singh. Para mais informações, por favor enviar e-mail Manjari Singh em manjari@srishti.ac.in [-]