Mestrado em Educação

O Mestrado em Educação é um programa modular e flexível exclusivo, projetado para refletir as necessidades de indivíduos ou coortes organizacionais. Embora cada módulo tenha seu foco particular, todos se preocupam em investigar questões educacionais contemporâneas à luz de contextos econômicos e sociais, literatura apropriada e experiência compartilhada dos membros do curso. Uma característica marcante desses programas é o compromisso com a igualdade e a diversidade e a flexibilidade para atender às necessidades de indivíduos e organizações. O objetivo geral é aprofundar e refinar sua capacidade de reflexão crítica sobre sua prática, bem como sobre os modelos mentais que informam seu trabalho.

Aplicações de coorte

Congratulamo-nos com abordagens de organizações educacionais que desejam desenvolver um programa de coorte sob medida.

Estrutura do curso

O Mestrado exige que os candidatos concluam cinco ou seis módulos ensinados (120 créditos) e uma dissertação (60 créditos). Aqueles com créditos de reconhecimento de aprendizado anterior (RPL) podem estudar menos. Os módulos podem variar de 15 a 30 créditos. Cada módulo de 30 créditos é avaliado por uma atribuição escrita de 5.000 a 6000 palavras (ou equivalente) e cada módulo de crédito de 15 a 20 é avaliado por uma atribuição escrita de 3.500-4.500 palavras.

Atualmente, existe um módulo principal (30 créditos) e uma extensa seleção de módulos opcionais (acumulando 90 créditos ou mais). Além disso, você precisará enviar uma dissertação, no valor de 60 créditos, que é uma obra original e deve conter de 12.000 a 15.000 palavras (ou equivalente) em um tópico aprovado relacionado a um dos módulos selecionados.

Os módulos são ministrados dentro de um bloco de um fim de semana prolongado de três dias ou quatro dias em dois fins de semana consecutivos.

imagem cortesia de University of Nottingham Malaysia

Módulos

Módulos principais típicos

• Inquérito Prático

Módulos opcionais típicos

• Avaliação em Educação de Línguas
• Comunicação e Alfabetização
• Debatendo a Educação Especial e Inclusiva
• Liderança Efetiva e Mudança na Educação
• Questões em Liderança Educacional
• Ensino de línguas: metodologia e currículo
• Aprendizagem líder
• Gerenciando o ensino de idiomas e professores de idiomas
• Material e tecnologia no ensino de idiomas
• Relacionamentos e Comportamentos
• Ensino de inglês para fins acadêmicos: contexto, idioma e pedagogia
• Ensinar idiomas a jovens alunos
• Entendendo o aprendizado de idiomas e o aluno de idiomas

Requisitos de entrada

Um diploma relevante de segunda classe (ou equivalente internacional). Pode ser necessária experiência relevante para alguns dos módulos. As qualificações fora do Reino Unido serão avaliadas em relação a esse padrão.

Candidatos maduros sem nenhum requisito padrão de entrada, mas com experiência substancial e relevante, podem ser considerados para ingresso no nível de certificado de pós-graduação e a aceitação fica a critério da Escola de Educação.

Os candidatos devem ter se formado em uma universidade aprovada. Outras qualificações equivalentes serão consideradas caso a caso.

Requisitos da língua inglesa

• IELTS: 6,5 (com nada menos que 6,0 em cada elemento).
• TOEFL (iBT): 87 (mínimo 20 em oratória e 19 em todos os outros elementos).
• PTE (Acadêmico): 62 (com nada menos que 55 em cada elemento).
• MUET: Banda 4.

Os resultados dos testes IELTS, TOEFL e PTE (Acadêmico) devem ter menos de dois anos e todos os IELTS devem ser a versão acadêmica do teste. Os resultados MUET são válidos por cinco anos a partir da data de divulgação dos resultados.