Leia a Descrição Oficial

Através de uma formação multidisciplinar, o mestre é dedicado a projetar orientadora de pesquisa a um muito específico actividade económica e social, turismo e escopo. Seu objetivo é implementar políticas, estratégias e atividades baseadas em inovação em design e seu setor de métodos de trabalho.

Este mestre interuniversitária envolvido, juntamente com a Universidade de La Laguna (ULL), a Universidade de Barcelona (UB), a Universidade de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) e da Universidade do País Basco (UPV-EHU).

Justificação título

um mestre da formação multidisciplinar que visa a actividade económica e social muito específico, o turismo como um campo específico de aplicação da pesquisa em design, com vista à implementação de políticas, estratégias e atividades de inovação no setor é proposto.

Para compreender o papel que podem desempenhar design no impulso inovador sector do turismo devem entender a mudança que deu a profissão nos últimos anos, de uma actividade profissional, o que implicou a consideração de arte aplicada realizada durante o século XIX e parte do XX a um campo onde uma pesquisa explícita muitas vezes se desenvolve. Há três documentos de referência que colocam esta mudança no contexto de políticas estratégicas Século XXI Europa. Eles são "A Economia da Cultura na Europa", um estudo preparado para a Direcção-Geral de Educação e Cultura da Comissão Europeia em Outubro de 2006 pela KEA European Affairs, o Livro Verde. "Realizar o potencial das indústrias culturais e criativas", parte dos documentos oficiais da Comissão Europeia, publicado em Bruxelas em Março de 2010 e o documento de Beda (O Bureau das Associações Europeias de projeto) "Questões de design na Europa hoje", editado por Stuart MacDonald e publicado em 2004.

De acordo com "A Economia da Cultura na Europa", o papel das indústrias culturais e o sector criativo em P & D na Europa do conhecimento é muitas vezes ignorado, apesar do terno de que a cultura contribui fortemente para a promoção dos objectivos da agenda europeia definida em Lisboa em Março de 2000 como isso leva ao desenvolvimento económico e social e coesão cultural e inovação.

Este documento, reconhece o design, juntamente com a arquitetura e publicidade como um grupo independente e bem conectado dentro das indústrias e actividades criativas, que são o desenvolvimento de ferramentas metodológicas específicas para o desenvolvimento. Por sua vez, reconhece, na página 8, cultura e inovação pode desempenhar um papel crucial no desenvolvimento das regiões como eles são capazes de atrair o investimento, talentos criativos e turismo. Assim, o design não é apenas importante, de acordo com a União Europeia, ao criar a inovação e contribuir para o desenvolvimento de novos produtos e serviços, mas é importante em si mesmo como parte do turismo. No final deste capítulo alguns casos específicos, como a construção do Guggenheim de Bilbao ou o sucesso dos hotéis Casa Camper em Berlim ou Barcelona estão expostos.

O segundo aspecto a considerar é a necessidade de mudar nossa concepção de design como aplicado estritamente orientada a negócios ou a construção de objeto ou desenvolvimento de produtos campo. De acordo com a União Europeia no Livro Verde "Realizar o potencial das indústrias culturais e criativas", na página 10, "Como em todos os outros setores da sociedade devem ser reforçados os aspectos da pesquisa e desenvolvimento da criatividade e a criação. Se a Europa pretende permanecer em uma posição de liderança, são necessários mais interacções entre diferentes disciplinas artísticas e criativas, (sub) sectores, domínios económico e pontos da cadeia de produção. Deve ser promovida uma colaboração mais intensa, sistemática e ampla entre as artes e as instituições acadêmicas e científicas e iniciativas entre o setor privado eo público em apoio à experimentação conduzida por artistas".

Este mestre visa responder a esta necessidade, ajudando a fortalecer o potencial competitivo de um determinado sector, turismo, e nesse sentido o interesse académico, científico e profissional do título justifica-se, ao mesmo tempo que demonstra a relevância da que a abordagem é feita a partir do campo do design.

De acordo com o mesmo papel verde (página 11), a cooperação entre as escolas ou faculdades de empresas de arte e design pode ajudar a fortalecer o objectivo de assegurar uma melhor adequação entre a oferta e procura de competências no mercado de trabalho a médio e longo prazo para fortalecer o potencial competitivo do setor.

Ele é incutir aos alunos a cultura do que tem sido chamado orientada para a inovação de design (design orientado), que se refere, de acordo com o BEDA (página 16 Questões de design na Europa de hoje), o valor processo de reconfiguração para a criação de valor processos de reconfiguração resultante da interface do gerador, que é capaz de dar à luz soluções inesperadas e potencial social (o "campo do que é socialmente possível"). Para que isso aconteça, é preciso uma habilidade especial para atravessar as fronteiras entre as áreas disciplinares, organizacionais e linguísticas normalmente considerados diferente e estranho.

Existe um amplo consenso de que o projeto transdisciplinar e designers de sentido holístico, que se destaca como uma ponte entre a tecnologia, mercado de usuários e estão desempenhando um papel fundamental neste sentido. Na página 22, o estudo da BEDA corresponde ao que a Direcção-Geral de Educação e Cultura da Comissão Europeia, e diz que é absolutamente necessário para integrar o conhecimento de design em outros programas educacionais, com excepção das relativas à formação design. Acreditamos que este mestre é também justificada pelo seu objectivo de integrar o pensamento de design na forma de trabalho das empresas de turismo.

Mais tarde, o BEDA apresenta design como uma prática reflexiva, e diz (página 36) pesquisa em design "está se tornando uma função estratégica, capaz de desenvolver competências que vão além da forma tradicional de conceber o design como uma "ferramenta" para criar novos produtos. Estas novas competências definir o novo design como uma avaliação da concorrência problema, uma ferramenta de diagnóstico útil para a inovação de produtos, empresas e serviços. Na página 37, ele afirma que "pesquisa em design é entendido como uma atividade de previsão que interage com diferentes atores. Mediar entre diferentes contribuições podem representar mundos possíveis em uma linguagem visual que, no longo prazo dará à empresa uma orientação estratégica. "

Há também uma justificação para este projecto que o vincula ao modelo de produção mudando cuja necessidade destacou a atual crise econômica.

Durante a crise econômica produzida em 1929, na qualidade de design Estados Unidos para construir novas visões do futuro que, a ser comunicada através de linguagens metafóricas e visuais foram facilmente compreendidas por toda a população foi demonstrada. O design moderno e arquitetura incorporada em locomotivas, carros e arranha-céus, mas também itens mais modestas, tais como livros, publicidade ou logos foi decisiva para todo o país ganhou a auto-confiança e poderia sair antes da crise. Especialmente nas atuais circunstâncias, esta capacidade de concepção comunicativa deve ser tida em conta dado o seu alto valor estratégico. A alta permeabilidade do turismo para esses intangíveis com base na comunicação de idéias para o futuro torna uma área ideal para o projeto R & D-driven.

Deve ficar claro que a pesquisa em design é feito por meio do projeto, o BEDA definida como uma "prática reflexiva", ou seja, "processo" indutivo ", integrando pensamento teórico com a ação. Projeto de pesquisa analisa a realidade através da produção de modelos visuais do mesmo e propor eventuais alterações. Ou seja, ele desenvolve uma capacidade de pesquisa-ação, uma habilidade essencial nas organizações contemporâneas "(página 37). Portanto, é inseparável dela. Portanto, como será visto mais adiante, esta proposta de formação faz ênfase especial no desenvolvimento de TFM, sem o qual seria inútil qualquer proposta de pesquisa.

Contribuímos, juntamente ao ANEXO 1 duas letras do Society Estado para o Desenvolvimento do Design e da Inovação e da Fundação ESADE apoiar o mestre indicando com precisão como o design é um ativo valioso negócio que através da inovação, criatividade aplicada , aumentando a capacidade tecnológica e eficiência dos processos de gestão pode melhorar a evolução da imagem da região como destino turístico.

Começando por isso que a pesquisa pode ser nenhum projeto sem perder a perspectiva da aplicação profissional de seus resultados e com base na proposta na reunião em Bergen 2005, o capitão pretende assumir o desafio de profissionalização da investigação.

Ele será capaz de detectar, enfrentar e resolver projetos de design, a fim de contribuir para a melhoria do sector do turismo através da inovação na qualidade dos serviços, promoção e divulgação do mesmo eo desenvolvimento de ferramentas úteis e suportes estes serviços exigem. Vai ser um especialista em avaliação estética das intervenções e o seu impacto ambiental, a fim de avaliar a sustentabilidade das intervenções propostas. Ele também será um bom conhecimento da paisagem relacionamento com a sociedade e como ela pode ser afetada por intervenções humanas.

Com base nisso, o programa de formação visa adquirir as competências que os habilitem os alunos a projetar a investigação ea inovação através de:

  • O design de produtos e serviços turísticos.
  • design e comunicação gráfica produtos.
  • ambientes de projeto.

A fim de contribuir para o desenvolvimento da inovação na indústria do turismo, implementando assim o equipamento estratégica concepção de gestão e instalações, e o desenvolvimento de estudos sobre os visitantes, a gestão do património cultural e orientada território divulgação destinos. Ele enfatiza a pesquisa para promover o projeto e os usuários com base na inovação, e por essa razão, a aposta programa de treinamento de habilidades, especialmente sistêmicas como a criatividade, gestão de projetos, o foco na qualidade e inovação .

Outros adquirir habilidades de diferentes disciplinas das ciências humanas e sociais que permitem descobrir intervenções turísticas inovadoras, compreender o seu alcance e avaliar culturalmente tão atraentes atracções turísticas a par com integradores de identidade dos diferentes territórios.

ciências ambientais permitem desenvolver a sensibilidade ao ambiente natural e incorporá-lo como um componente essencial das decisões sobre projetos específicos. Esta é uma das competências transversais mais promovidos de Bolonha; no sector do turismo é um factor chave da inovação para o futuro previsível.

Nesse sentido, propomos um inteiramente novo mestre, mesmo em termos de perfil de seus graduados para, porque, apesar de atualmente uma ampla gama de mestrado em ciências de design e turismo existe em todo o mundo e é verdade que os designers colaborar em praticamente todos os processos de desenvolvimento de produtos turísticos, nenhum programa de treinamento até agora tem ligado as duas áreas de forma deliberada. Este carácter inovador da proposta beneficiará aspectos pesquisadores, uma vez que a união de interesses acadêmicos nos levaram a desenvolver este projeto nasceu ao longo dos anos uma pequena rede de colaboração inter-universitária que definitivamente irá consolidar mestre.

E a história deste projecto remonta a 2005. Em seguida, o projeto desenvolveu quase totalmente (prova disso são as letras de interesse Canary Islands Governo eo Cabildo de Tenerife, fechado), mas não decidiu apresentar no último momento, esperando para a implementação definitiva Grades de design nas respectivas faculdades. Nos últimos quatro anos, os parceiros que hoje apresentam esta proposta têm vindo a consolidar a nossa relação, e conhecer melhor uns aos outros. É por isso que agora podemos garantir que cada um traz para o mestre que, em que a concorrência é maior, com um resultado que garante uma melhor adequação da proposta e maior impacto acadêmico.

Sendo um nicho em uma transversal e mestre campo multidisciplinar, há uma proposta de um novo fangled em que cada universidade traz experiência no ensino de cursos de doutorado e realização de pesquisas, seja como obras de DEA ou teses de doutorado e pesquisa através da prática (pesquisa baseada na prática), tanto nas áreas de concepção e criação artística.

Além disso, o mestre é uma oportunidade para realizar um trabalho de pesquisa aplicada a um sector específico para graduados em diversos graus em design quando a correspondência de marca em cursos futuros, mas também de Belas Artes graduados que escolheu especialização em design no solteirões.

Dada a sua inter-disciplinar e novidade do mestre, não há estudos sobre título demanda embora os indicadores foram encontrados que sugerem que há uma demanda potencial.

  1. No White Paper ANECA para a certificação do grau de design, um estudo sobre a oferta de mestrados ligados ao design existente na Espanha, mesmo antes da aprovação e implementação do EEES foi feita. A maioria deles não emitir título académico com alguma validade. Os dados coletados para os anos lectivos de 2001-02, 2002-03 e 2003-4 desenhou o seguinte cenário: oferta foi distribuída entre as universidades privadas, escolas de design privadas e continuando centros de educação de empresas, especialmente muito especializada espalhadas por todo o CCAA, com uma presença significativa na Catalunha, Madrid, Valencia seguido de Aragón, Astúrias, Galiza e outras comunidades, por especialidade.

    mestrados total naqueles anos aumentou de 50 másteres o primeiro ano para 105 no último ano estudado. A maior parte desta oferta prática visou profissionalizar. O surgimento do EEES e mestrado oficial com valor acadêmico certamente mudou a perspectiva dada a novidade do sistema, mas muitas escolas privadas e públicas mantiveram graus a sua oferta de mestrado e se adaptaram ao modelo oficial. Se especializar no mundo do design, são uma das ofertas mais atraentes no momento. Porque em Espanha há o suficiente para oferecer mestrado como um caminho para a especialização profissional por muitos anos e demanda. A organização de graus EEES mestrado oficial está reforçando essa demanda.
  2. Para o ano de 2010, os primeiros graus será oferecido em design em universidades em toda a Espanha. Em Madrid, já oferecem duas universidades públicas e privadas, e solicitaram outra; Catalunha, Madrid e no País Basco, ser oferecido várias universidades privadas. As quatro universidades envolvidas neste Mestre vai fazer o mesmo no próximo ano. Apenas considerando os graduados emergentes de faculdades de Artes e Design, aumentar consideravelmente o número de estudantes de pós-graduação em design de vai querer continuar seus estudos e se especializar em um determinado sector económico, especialmente se ele é importante na região chegando.
  3. Os graduados também deve ter em conta design industrial surgiu a partir da adaptação EEES dos títulos antigos de Engenharia Técnica em Desenho Industrial oferecidos desde 1994 em toda a Espanha. Embora seja possível para os centros de licitação mestres continuar treinando seus graduados na linha de desenvolvimento de produto e gestão de design, alguns dos seus graduados podem se sentir interessada por um mestre como o proposto aqui e expandir suas habilidades de treinamento pesquisa orientada.
  4. Se for usado como índices de referência manipulados na Holanda, em demanda de mestrado e doutorado em relação à demanda grau, é concebível que 10%, pelo menos de graduados quer continuar a sua educação em mestrado e doutorado.
  5. Tendo em vista as diversas projecto de decreto real para a educação artística de regime especial, é concebível que os graduados em design de emergiu das Escolas de Arte e Design Superior podem ser atraídos por um mestre como o aqui proposto, em semelhante ao estabelecido para os graduados proporção.

entrada de perfil e sair

Perfil do estudante Ideal

Admissão será ao vivo para estudantes de graus de Desenho, Artes Plásticas e Desenho Industrial Engenharia e Desenvolvimento de Produto do EEES.

  • Alunos de outras séries como arquitetura, ciências sociais e econômicos e, em geral, as disciplinas de ciências sociais e humanas podem acessar pré-avaliação da sua aplicação por um comitê acadêmico que determinou, com base em suas disciplinas do currículo académico e profissional nivelamento deve tomar na licenciatura em design. Este curso de nivelamento o aluno vai levar de 15 a 30 créditos. Para evitar a sobreposição com o ensino do primeiro semestre do mestre, esses créditos nivelamento terá lugar em um "curso zero", ou seja, os alunos realizam empréstimos nivelamento necessidade dois anos lectivos para completar os Mestres uma primeira em que se desenvolverá entre 15 e 30 créditos de nivelamento, na primeira ou na segunda metade de acordo com as disciplinas de graduação que lhe são atribuídas, e um segundo curso que iria incorporar o conteúdo dos mestres possuir desde o início.
  • Provinientes para estudantes dos graus antigos em artes plásticas acesso morarão. Nos casos em que o estudante fornecem evidência de experiência profissional relevante, de acordo com o conteúdo do mestre, o comitê acadêmico pode dispensar o curso de nivelamento.
  • Para acessar o mestre vai exigir que o aluno comprova tendo atingido o nível de Inglês B1 Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas.

perfil de pós-graduação

Este é um mestre que orienta em direção a uma experiência profissional e de pesquisa com um perfil claramente multidisciplinar. Incentiva a criação de um novo tipo de profissional, especialista na gestão de design para a indústria do turismo, a fim de desenvolver produtos ou serviços inovadores. Os graduados deste mestre, designer e consultor de uma vez, vai aproveitar sua experiência na concepção, aplicação através de suas habilidades de pensamento crítico, pensamento criativo da aplicação com base no pensamento de design, a resolução de problemas específicos através experimentação e síntese criativa. Sua missão é analisar o setor, identificando os seus problemas, oferecendo soluções e posando cenários possíveis para a melhoria estratégica. É sobre a criação de um perfil do pesquisador indústria do turismo que entende como necessária na medida em que pode trazer-lhes benefícios.

Objectivos

  • Proporcionar aos alunos o conhecimento e ferramentas específicas para a concepção de estudo e aplicar o design como uma estratégia para a inovação no sector do turismo.
  • Proporcionar aos alunos o conhecimento e as habilidades necessárias para o uso de ferramentas especializadas na pesquisa e identificação nos contextos socioculturais de problemas cuja solução requer um projeto de design
  • Documentar e capacitar o aluno a incorporação da história geral do design, arte, arquitetura e patrimônio popular como uma fundação para a proyectual estudo e proposta inovadora e respeitosa das soluções de património cultural.
  • Instrua o aluno a explorar os valores e processos de semiose que operam na cultura material simbólicas (paisagens, ambientes e interiores, produtos e comunicação visual) para aprender a detectá-los, respeitá-los e incorporá-los nas soluções de processos de projeto e propostas inovadoras específica produtos e serviços turísticos.
  • Capacitar os alunos no uso de técnicas e adotar atitudes criativas aplicadas no sector do turismo para investigar e definir os problemas em termos de disciplina sistemática de projeto e fornecer suas resoluções na oferta de produtos e serviços turísticos.
  • Proporcionar aos alunos com modelos e métodos de estudo e concepção para a eleição, recreação e uso de resolução mais adequada de projetos de design posou para melhorar o fornecimento de produtos e serviços turísticos linguagens e técnicas de comunicação visual por avançados prática de projeto de pesquisa ou projeto baseado.

Competências

Específico

  • prática de design entendimento como método de pesquisa baseou-se na criatividade aplicada (de acordo com a definição de Design Thinking utilizado internacionalmente como um dos métodos úteis na dinâmica da inovação).
  • Saiba mais sobre a dinâmica do projeto de gestão que permite aplicar o conhecimento de projetos de produtos de turismo e administração de serviços de marketing e design negócio.
  • Saiba mais sobre os métodos de pesquisa para obter informações fiáveis ​​(por exemplo, grupos de discussão, pesquisa de mercado, análise de tendências, etc.) para atender a abordagem, desenvolvimento e teste de soluções de design de produtos de comunicação visual e serviços para sector do turismo.
  • Conhecer as implicações ambientais de projetos e aprender a tomar decisões que diminuir ou evitar um impacto ambiental adverso.
  • Design for All, aplicando os princípios do desenho universal em ambientes, produtos e comunicação no sector do turismo.
  • Aprenda a valorizar a diversidade cultural como ferramenta de inovação para o turismo.
  • Conhecer as tendências do mercado de Design e turísticas produtos e aprender a se relacionar com o outro.
  • Sabe como criar produtos turísticos de qualidade orientada.
  • Conhecer os valores e pontos fortes aplicadas às ciências turismo (sociologia, antropologia, economia e geografia) design.
  • Capacidade de usar a tecnologia da informação e comunicação (TIC) para produtos turísticos a partir de uma perspectiva crítica, criativa e inovadora.

Orientação e tutoria

sistemas antes do recrutamento

atividades de orientação concentram-se principalmente em três pontos:

  1. Entrega de material de informação (ensinando guias dos sujeitos, horas de aulas e programação exame) no momento de iniciar cada sujeito. Este material também está disponível para visualização e / ou download no site oficial dos poderes ensinou o mestre. No caso de cursos on-line irá informar prontamente os meios a serem utilizados para o desenvolvimento da educação (plataforma virtual, e-mails, chats, sites ...) em uma série de chats ao vivo ou vídeo-conferência que coincide com o início da cada sujeito.
  2. celebração da recepção dias para novos alunos
    No início do mestre um ato é organizado para acolher os novos alunos, que são informados sobre o espaço e infra-estrutura dos Poderes participantes; sua organização; seus serviços (biblioteca, refeitório, oficinas, salas de aula, equipamentos e ferramentas à sua disposição, serviços de reprografia ...) e seu funcionamento; a estrutura do mestre; serviços de assistência aos estudantes, a programação do secretariado dos centros e serviços de gestão, etc.
  3. sistema de tutoria alocado
    Uma vez que o registro for concluído, os alunos recebem um tutor com a tarefa de estudante de rastreamento durante o Masters. O tutor será o coordenador acadêmico, que deve reunir regularmente com os alunos, aprender sobre sua adaptação ao progresso do curso e seu processo de aprendizagem, para orientar e aconselhar sobre estudos e atuar como mediador para eventuais conflitos decorrentes informar o equipe acadêmica de mestrado. A competência do tutor durante a primeira metade orientar o aluno em sua escolha do tema eo conteúdo do TFM. Durante o segundo semestre, cada universidade vai nomear um tutor-coordenador que vai cuidar de alunos que estudam estes sua TFM.

Posterior aos sistemas de registro

Além das atividades relacionadas com a recepção de novos alunos e sistema tutorial no Centro de várias atividades que são organizadas apoio e orientação:

  • Todas as instituições envolvidas no Masters desenvolver anualmente atividades de apoio ao ensino e orientação profissional na forma de palestras, seminários, visitas, conferências, workshops, etc.
  • A biblioteca da Faculdade de Belas Artes ULL também organiza ao longo do primeiro semestre atividades de orientação, busca de informações, gestão e manejo de recursos de biblioteca.

Cuidados Programa para alunos com necessidades educativas especiais (PAED)

Universidade de La Laguna tem um programa de cuidados para os alunos com necessidades educativas especiais (Paed).

práticas externas

Este mestre não inclui o desempenho das práticas externas, sendo de orientação de pesquisa.

Dissertação de Mestrado

Conforme a legislação atual Real Decreto 861/2010 de 2 de Julho, que altera o Real Decreto 1393/2007, de 29 de Outubro, que estabelece a organização do ensino universitário oficial, Capítulo 4, ensinamentos propício à obtenção de um mestre conclui com preparação e defesa pública de uma dissertação final.

Ao longo de todo o segundo semestre o aluno, com a ajuda de seu tutor, desenvolve proposta inovadora levantada no primeiro trimestre, dentro da "Investigação em inovação de design projeto" assunto dentro das seguintes opções inovação no turismo:

a) O desenvolvimento de produtos

b) estudos conducentes ao desenvolvimento de serviços

c) trabalho de investigação sobre a inovação

Tudo enquadrado em três linhas próprias do mestre:

  1. O design de produtos e serviços turísticos
  2. design gráfico e produtos de comunicação
  3. ambientes de projeto

Desenvolvimento deve terminar com uma pesquisa conduzida por escrito ou com um relatório escrito e um trabalho criativo (gráfico, audiovisual ou outro), onde desenvolvimento e investigação descobertas descrevendo memória. O trabalho deve ser defendida perante um tribunal e ser valorizada positivamente para a obtenção de mestre.

  • O aluno-to deve executar uma memória de 40 a 50 páginas (incluindo texto e ilustrações) para o qual você anexar um dossier com o desenvolvimento formalizada a proposta do trabalho criativo (gráfico, audiovisual ou outro). Em todos os casos, o trabalho deve ser original e inédito.
  • O trabalho deve ser feito pelo aluno individualmente, sob a direção de um tutor. Como regra geral, este trabalho deve ser concebido de acordo com os créditos ECTS que lhe são atribuídas no currículo.
Programa ministrado em:
Espanhol

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Data de início
Set. 2019
Duration
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Período integral
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Data de início
Set. 2019
Data de término
Prazo para inscrição

Set. 2019