Grau O Interuniversitário de Mestre em Formação de Professores no Ensino Obrigatório Secundário, Formação Profissional e Ensino da Língua pela Universidade de La Laguna e Las Palmas, com direito a exercer actividades profissionais, de acordo com a Ordem EDU / 3498/2011, de 16 de Dezembro, que altera a Ordem ECI / 3858/2007 de 27 de Dezembro, que estabelece os requisitos para a verificação de títulos universitários oficiais que se qualificam para o exercício das profissões de Professor de Educação escolaridade obrigatória e secundário, Formação Profissional e Ensino da Língua.

Justificação título

Grau O Interuniversitário de Mestre em Formação de Professores no Ensino Obrigatório Secundário, Formação Profissional e Ensino da Língua pela Universidade de La Laguna e Las Palmas, habilitar para o exercício das profissões de Professor de Ensino Obrigatório Secundário, Formação profissional de Educação da Língua, Artes e esportes.

Centros responsáveis ​​por cursos que levam ao título são as Universidades de La Laguna e Las Palmas de Gran Canaria através dos respectivos centros Faculdade de Educação e Faculdade de Formação de Professores, sendo o Coordenador Universidade Universidade de La Laguna.

o relatório de verificação é apresentada depois de considerar a oportunidade de reduzir especialidades que tiveram menos alunos desde 2009 até o presente, bem como a necessária adaptação dos mesmos ao fim regular a Orientação Educacional. Também foram levadas em conta as diretrizes institucionais de ambas as universidades, seguindo a auto-avaliação conduzida cada ano lectivo, bem como as recomendações do ANECA em relação a este mestre.

entrada de perfil e sair

Perfil do estudante Ideal

Seria desejável que os futuros alunos da Formação de Professores Universidade de Mestrado em Educação Secundária, Bacharelado, Formação Profissional e Ensino da Língua, as Universidades de La Laguna e Las Palmas, tinha as seguintes características pessoais e acadêmicas:

  • Interesse em educação em geral.
  • grande e precisa vocabulário, facilidade de expressão e de bom entendimento.
  • Facilitar as relações sociais.
  • Intuição e capacidade de observação.
  • Sentido de responsabilidade e interesse no trabalho educativo.
  • Capacidade de analisar e compreender o comportamento dos outros.
  • Capacidade de abstração e compreensão.
  • Interesse e preocupação para os assuntos sociais, artísticos e culturais.
  • Perseverança, disciplina e responsabilidade no trabalho.
  • Capacidade de trabalho em equipe.
  • Boa predisposição para a criatividade.
  • fluidez verbal, comunicação e relacionamento.

perfil de pós-graduação

Este trens Mestre e está em conformidade com as disposições da Lei Orgânica 2/2006 de 3 de Maio de Educação (LOE) necessária para ensinar em níveis e etapas do ensino secundário, bem como o grau, engenheiro ou arquiteto ou certificado de grau equivalente, o nível de pós-graduação de formação de professores.

Objectivos

Os estudos de Mestrado visam a aquisição pelos alunos de formação avançada, especialização académica ou profissional especializado ou multidisciplinar orientada ou a promover uma introdução para pesquisar tarefas, tal como estabelecido no artigo 10.1 do Real Decreto 1393/2007, de 29 de Outubro.

O objectivo geral do Este Mestrado em Formação de Professores no Ensino Obrigatório Secundário, Formação Profissional e Ensino de Línguas nas universidades de La Laguna e Las Palmas, é proporcionar aos professores do Ensino Secundário, Bacharelado, Formação Profissional e ensino de línguas, artes e esportes ensino e treinamento didático necessário e obrigatório para o exercício da profissão docente em conformidade com as disposições da Lei orgânica 2/2006, de educação e da Ordem 3858/2007 de 2 de Dezembro com.

Competências

básico

  • CB6 - o conhecimento ea compreensão que fornecem uma base ou uma oportunidade de originalidade no desenvolvimento e / ou a aplicação de ideias, muitas vezes em um contexto de pesquisa.
  • CB7 - Que os alunos podem aplicar seus conhecimentos e sua capacidade de resolver problemas em ambientes novos ou desconhecidos dentro de contextos mais amplos (ou multidisciplinar) relacionadas com a sua área de estudo.
  • CB8 - que os alunos são capazes de integrar conhecimento e lidar com a complexidade, e formular juízos com base em informações de que era incompleta ou limitada, inclui reflexões sobre as responsabilidades sociais e éticas relacionadas com a aplicação de seus conhecimentos e julgamentos.
  • CB9 - que os alunos podem comunicar as suas conclusões e os conhecimentos e princípios subjacentes a especialistas e não especialistas, de forma clara e inequívoca.
  • CB10 - Os estudantes devem possuir as habilidades de aprendizagem que lhes permitam continuar a estudar de uma forma que será em grande parte auto-orientado ou autónomo.

Geral

  • G1 - Adquirir conhecimento das funções que caracterizam Professor do Ensino Secundário, Bacharelado, Formação Profissional e Ensino de Línguas.
  • G2 - Ser capaz de programar, desenvolver e avaliar o processo educacional de ensino e aprendizagem ligada ao nível eo contexto em que se desenvolve.
  • G3 - O trabalho em equipe de forma coordenada na tarefa de ensino no tutorial e projeto de participação e aprendizagem.
  • G4 - Desenvolver atitudes de participação ativa na melhoria de processos e inovação, bem como melhorar a resposta educacional à diversidade dos alunos.
  • G5 - Adquirir atitudes de formação de pessoal e actualização contínua e dominar novas habilidades.
  • G6 - Adquirir estratégias básicas relacionadas à inovação e introdução à pesquisa em educação.

Específico

  • CEOE1 - 1. Conhecer as características psico dos alunos para avaliar e emitir relatórios necessários.
  • CEOE2 - 2. Conheça as medidas de atenção à diversidade que podem ser tomadas para tornar o aconselhamento necessário em cada caso.
  • CEOE3 - 3. Analisar a organização e funcionamento do centro para coordenar a orientação, os alunos pessoais, acadêmicas e profissionais em colaboração com os membros da comunidade escolar.
  • CEOE4 - 4. Desenvolver as habilidades e técnicas necessárias para aconselhar adequadamente as famílias sobre o processo de desenvolvimento e aprendizagem de seus filhos.
  • CEOE5 - 5. Identificar os serviços públicos e organizações comunitárias com as quais podem colaborar e promover o centro e plano, em colaboração com a equipa de gestão, as ações necessárias para uma maior atenção dos estudantes.
  • CE1 - Conheça o conteúdo curricular de assuntos relacionados com a especialização ensino apropriado e o corpo de conhecimento didático em torno do ensino e respectiva aprendizagem e re-elaborado no conhecimento dócil e útil para o exercício das regulamentada Professor profissões de O ensino secundário obrigatório, Formação Profissional e ensino de Línguas.
  • CE2 - Demonstrar capacidade de planejar, desenvolver e avaliar o ensino e aprendizagem melhorando processos educacionais que facilitam a aquisição das competências dos respectivos ensinamentos, com base no nível e treinamento prévio dos alunos e orientando-os tanto individualmente e em colaboração com outros professores e
  • profissionais do centro.
  • CE3 - Demonstrar que é capaz de pesquisar, obter, processar e transmitir informações (oral, impresso, audiovisual, digital ou multimedia), transformá-la em conhecimento e aplicá-lo no processo de ensino e aprendizagem na sua própria especialização que submeteu materiais.
  • EC4 - Demonstrar capacidade de realizar o currículo que será implantado em uma escola participante no planejamento coletivo e desenvolver as mesmas metodologias de grupo tanto de ensino e customizado para a diversidade de alunos.
  • CE5 - Desenvolver espaços de aprendizagem, com especial atenção à equidade, educação e valores emocionais, igualdade de direitos e oportunidades entre homens e mulheres, a educação cívica e respeito pelos direitos humanos que facilitam a vida em sociedade, a decisão fazer e construir um futuro sustentável.
  • CE6 - Adquirir estratégias para incentivar o esforço dos alunos e promover a sua capacidade de aprender por si mesmo e aos outros, e desenvolver habilidades de pensamento e de facilitar a autonomia, confiança e iniciativa pessoal de tomada de decisão.
  • EC7 - Conhecer os processos de interação e comunicação na sala de aula, dominando habilidades e competências pedagógicas necessárias para promover a aprendizagem e convivência em sala de aula e endereço questões de disciplina e resolução de conflitos.
  • EC8 - Desenvolver atividades formais e não-formais para ajudar a tornar o centro um lugar de participação e cultura no ambiente onde ele está localizado pelas funções de orientação e estudantes orientadores de forma colaborativa e coordenada, bem como a participação em avaliação, investigação e inovação nos processos de ensino e aprendizagem que ocorrem nas escolas.
  • EC9 - Conheça as regras e organização institucional dos sistemas de ensino e modelos de melhoria de qualidade com aplicação para as escolas.
  • C910 - Analisar as características históricas da profissão docente, suas características particulares em situação Canary atual, perspectivas e interação com a realidade social da época.
  • CE11 - informar e aconselhar as famílias sobre o processo de ensino e aprendizagem e na orientação pessoal, acadêmica e profissional de seus filhos.

Orientação e tutoria

O Interuniversity Mestre irá atribuir um tutor para cada aluno para servir como um ponto de referência e orientação permanente. Tutores nesta Mestres será o acadêmico tutores especialidade, para que os alunos têm, desde o início, com o apoio e orientação da pessoa que também irá guiá-los no processo de aplicação de tudo o que aprendi para praticar e na Tese de Trabalho do Mestre. Trabalho dentro do projeto combina reuniões programadas reduzido com os alunos (cerca de 15), com entrevistas pessoais agendados ou demanda de alunos.

A tutoria plano é responsável por promover a realização de uma série de objectivos-chave, tais como a integração e envolvimento do aluno no centro, no próprio Mestre e no domínio das estratégias de trabalho e recursos essenciais para o sucesso na sua estudos e apoio para o aluno ir definir o seu próprio projecto profissional.

práticas externas

Práticas pretende alcançar acercamiendo estudantes para a prática. Para isso, eles estão equipados com uma estrutura de gestão que está especificado no Acordo de Cooperação com o Ministério da Educação das escolas que oferecem Ilhas Canárias necessários para levar a cabo tais práticas. Além disso, facilita o cargo de coordenadora do centro, um tutor para cada 2 ou 3 alunos e encarregados de educação pessoal que estão envolvidos na transmissão da idiossincrasia estrutural e centro operacional. Universidade contribui para coordenar com os responsáveis ​​pelo tutor escolas acadêmico.

No tocante aos conteúdos das práticas, que incluem:

  1. Seminário de Preparação e acompanhamento que consiste virtual e monitorar sessões práticas em que cada aluno ações com colegas e supervisor da faculdade (tutor acadêmico) a sua experiência práctica.En as sessões e grupos de trabalho refletir sobre atitudes, valores e habilidades de relacionamento pessoal necessário para o desempenho profissional. O supervisor da faculdade atende a dúvidas ou perguntas que possam surgir a partir deles para os formandos sobre o comportamento profissional adequado. Em todas as vezes faz referência especial aos valores e normas éticas que devem orientar a prática de toda a educação profissional. Estes seminários ser suficientemente preparado por tutores acadêmicos para que eles possam ser abordados aspectos relacionados com a observação (práticas de fase) e intervenção (práticas segunda fase) e para esclarecer dúvidas a respeito critérios de avaliação e conteúdo que deve consistir práticas de memória.
  2. Práticas de investigação e intervenção. Estas actividades serão supervisionadas por tutor profissional que orienta a aprendizagem de cada aluno em coordenação com o supervisor da faculdade universidade (supervisor acadêmico). Haverá uma primeira fase de integração do aluno no centro, para familiarizá-lo com a comunidade educativa e receber as primeiras instruções relacionadas com a organização escolar, programação geral, sistema de avaliação, entre outros, e planejado pelo acadêmico tutor e profissional , a fase de intervenção.
  3. A Avaliação (sessões), envolvendo todos os envolvidos. Haverá auto-avaliação, a avaliação pelo tutor profissional, colaborador tutor e tutor acadêmico.

Dissertação de Mestrado

É um trabalho autónomo, indivíduo deve estar relacionado com o seu escolhido demonstrando o aluno que sabe como fazer uma proposta de intervenção, inovação ou investigação nesta área.

At Work será evidente que atingiram os poderes proposto no título e ser apresentadas no formato especificado pelo Centro.

Você terá que ser devidamente preparado, com todas as seções de um relatório científico, incluindo resumo em uma segunda língua (Inglês) ou, no caso de especialidades e linguagem específicas, na linguagem da sua especialidade.

Exposição e defesa em tribunal será parte da demonstração de maturidade e de aquisição de competências.

Programa ministrado em:
Espanhol

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Este curso é No câmpus
Data de início
Set. 2019
Duration
1 ano
Período integral
Por local
Por data
Data de início
Set. 2019
Data de término
Prazo para inscrição

Set. 2019