Center for Research and Interdisciplinary (CRI)

Introdução

Leia a Descrição Oficial

O Centro de Pesquisa e Interdisciplinaridade (Centre de Recherches Interdisciplinaires - CRI) em Paris foi fundada em 2005 como um lugar de convívio no cruzamento das ciências da vida e exatas, ciências naturais, cognitivas e sociais.

Hoje, a CRI oferece três programas de graduação integrados no currículo Bettencourt: um programa de graduação (Licence Frontières du Vivant, FDV, Paris-Descartes University), um programa de mestrado (de abordagens interdisciplinares às Ciências da Vida, AIV Mestrado, Universidade Paris-Descartes, Paris Universidade -Diderot), e um programa de doutorado (Frontiers of Life, Ecole doctorale 474 Frontières du Vivant, FDV).

Instalações dedicadas do CRI hospedar professores visitantes, uma variedade de cursos, e muitos clubes de estudantes.

O principal papel do CRI é promover novas técnicas e estratégias educacionais para capacitar os alunos a tomar a iniciativa e desenvolver seus próprios projetos de pesquisa. Mentores, instituições de pesquisa, empresas privadas e fundações, como a Fundação Bettencourt, prestar o apoio para os projetos e atividades de pesquisa criado por estudantes.

As atividades acima mencionadas vão desde a primeira equipa francesa a biologia sintética (iGEM Paris Bettencourt, para o iGEM MIT-patrocinado (máquina de engenharia genética internacional) Concorrência) do Festival de Ciência Paris-Montagne, ea Académie Ciência, um programa de extensão que permite que escolas de ensino médio alunos de bairros carentes para descobrir sua criatividade na ciência.

A CRI também abriga as instalações de laboratório da unidade U1001 do Instituto Nacional Francês de Saúde e Pesquisa Médica (INSERM) em Faculdade de Medicina de Paris-Descartes University.

Durante 2012 e 2013, as atividades do CRI têm se expandido com os seguintes novos projectos:

  • O novo instituto para a aprendizagem através de Investigação (Institut Innovant de Formation par la Recherche - IIFR Paris Descartes / PRES Sorbonne Paris Cité) foi inaugurada em março de 2012 pelo Comité Científico Internacional do Programa Nacional de Formação Innovative (IDEFI) do Ministério da Investigação francês . O IIFR organiza diferentes oficinas, cursos de doutoramento, um programa executivo e que vai lançar um novo Programa de Mestrado em setembro de 2014. Em setembro de 2013, as atividades IIFR foram concedidos uma Cátedra UNESCO para "Aprender ciência".
  • The Citizen Cyberlab Consórcio Europeu (ciência do cidadão) foi lançado em setembro de 2012 com financiamento do 7º Programa-Quadro da UE.
  • Aventuras de conhecimento para crianças / Savanturiers: estes workshops científicos nas escolas primárias parisiense (crianças 9-10 anos de idade) começou em setembro de 2013, em parceria com a cidade de Paris.
  • Em julho de 2013, a CRI também foi selecionado pela cidade de Paris para projetar e desenvolver um inovador Mooc (maciças Cursos Livres Online) que vai lançar seus primeiros projetos em 2014.

O rápido crescimento da CRI levou em 2013 para a busca de novas instalações para acolher todos os novos membros da equipe de CRI: parte da equipe (laboratório seco) mudou-se para um novo edifício localizado na 8-10 rue Charles V em Paris 4e , enquanto a equipe do laboratório U1001 Inserm e as atividades de laboratório molhado permaneceu na Faculdade de Medicina em Paris 14e - Port Royal.

Os co-fundadores do CRI, François Taddei e Ariel Lindner, Produziram muitas publicações de interesse geral em revistas científicas, e seus esforços de pesquisa têm sido reconhecida por vários prémios.

François Taddei é membro de vários grupos de trabalho sobre o futuro da investigação e da educação (França 2025, relatório da OCDE, etc.), e ele foi nomeado pelo Conselho Superior Francês para a Educação em 2012.

Essa escola oferece programas em:
  • Inglês

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Programas

Esta escola também oferece:

Master

Aire Programa De Mestrado EDTECH

campus Período integral September 2017 França Paris

O objetivo deste programa de mestrado é formar futuros professores, pesquisadores e empresários, para fornecer uma compreensão das transformações digitais acontecendo na educação e para ajudá-los a desenvolver projetos relevantes e desafiadoras. [+]

Tomar medidas para promover a educação O objetivo deste programa de mestrado é formar futuros professores, pesquisadores e empresários, para fornecer uma compreensão das transformações digitais acontecendo na educação e para ajudá-los a desenvolver projetos relevantes e desafiadoras. Educação é agora globalizado: o ensino apoios de todos os tipos estão disponíveis em todos os tempos e em todos os lugares. Se ele é estimulado pela economia digital, a educação também deve competir com ele. Escolas são instados pela sociedade para incentivar a criatividade e entusiasmo dos alunos para aprender, para inspirá-los a realizar e compartilhar, para desenvolver a sua lucidez, o pensamento crítico e sentido de solidariedade. Mas estes objectivos não podem ser facilmente alcançada, em um contexto de crise social, as desigualdades crescentes e necessidades demográficas. É um desafio que está pronto para dar-up: a educação é na necessidade de novos empresários, professores e pesquisadores, e idealmente, as pessoas com essas três características de uma só vez. Estamos à procura de estudantes talentosos com um interesse particular para a exploração, experimentação e pesquisa. Nossos candidatos devem ter o desejo de trabalhar em conjunto em projectos colaborativos emocionantes e contribuir agora para o futuro da educação. Pessoas digitais Foster O programa EdTech é parte do mestre AIRE das universidades Paris Descartes e Paris Diderot. Ela desenvolve uma abordagem inovadora da educação e um ensino através pedagogia pesquisa. Oportunidades de carreira Um negócio / trabalho em uma startup ou uma instituição Na saída do mestre, graduados Torne-se designers instrucionais, administradores ou gerentes de projetos editoriais em startups e editores Criar uma empresa educativa na Europa, África, América ou Ásia ... Dê uma missão de ensino Comece uma tese e se juntar a um laboratório. Publics Na entrada do Mestre, os alunos são Estudantes de sociologia em Ciências da Educação, biologia, ciência cognitiva, design, ciência da computação, ciências de engenharia, Praticar professores médicos envolvidas na inovação educacional. Todos são apaixonados por educação e acredita que o seu futuro é crucial para o futuro. Para alguns alunos, é um passo de lado por um projeto. Este é o caso dos médicos que querem ter tempo para imaginar um jogo sério, projetar um simulador para treinar cirurgiões, embarcando em uma pesquisa de ciência participativa, fabricar objetos conectados em uma OpenLab para suas pesquisas. . Este é o caso dos professores que buscam uma respiração por um trabalho que eles amam e querem re-imaginar. Para outros, é o início de um currículo pesquisa que requer conhecimento sobre a aprendizagem em uma sociedade digital e que combine diversos disciplinas, ciência da computação, ciência cognitiva, física, biologia, ciências humanas e sociais. Para outros ainda, desenhistas, artistas, hackers é um campo criativo, para o desenvolvimento sustentável, a partilha de economia, o desenvolvimento do conhecimento "comum". Todos se encontram, para discutir a tecnologia ed (Educação e tecnologia) com 3 campos de especialização: A filosofia educacional e antropologia do conhecimento, humanidades, ciências sociais digitais Técnicas digitais, experimentação Empreendedorismo, gestão de projetos, brainFoster Quadro O CRI disponibiliza aos grandes comunidades de professores e pesquisadores a sua vasta experiência em formação através da investigação, a experiência fortemente apoiado em tecnologias digitais utilizados criativamente. Muitas actividades de formação tornaram possível para capitalizar sobre medidas activas a pesquisa de informações, classe invertido, projetos de estudantes, jogos sérios, a prática em laboratório. Master 1 O primeiro ano vai começar com três semanas de bootcamp com o objetivo de dar aos alunos os conceitos básicos em diferentes linguagens informáticas e do uso da tecnologia para fins de educação. O primeiro semestre vai lhe dar a oportunidade a todos os alunos a escolher entre 5 campos de nosso currículo mas aconselha os alunos a participar de todos eles. Os alunos irão fazer um estágio de 5 meses para o segundo semestre. Eles serão convidados a voltar uma vez por semana para participar de palestras sobre a ciência cognitiva e vários assuntos relacionados com a inovação ea educação. Jogos sérios Aprender fazendo A comunicação científica Novas tecnologias para criar e compartilhar conhecimento Inovação pedagógica: o que está em jogo? Como isso acontece? Open Science e Open Innovation Ciência cognitiva Estágio de 5 meses Master 2 No segundo ano, a maioria irá ser gasto em programas de estágio. Depois de uma semana a introdução de construção do projeto, os alunos terão que fazer três estágios de três meses cada. Workshops e palestras acontecerá uma tarde por semana para lidar com a inovação analisar e concepção de projeto educacional. Revisão e análise crítica de inovações pedagógicas Estágios 3x 3 meses [-]

Aiv Programa De Mestrado

campus Período integral September 2017 França Paris

As abordagens interdisciplinares em Ciências da Vida (AIV) Master of Paris Diderot e universidades Descartes é um programa de dois anos interdisciplinar combater com abordagens quantitativas sobre as diferentes interfaces com Ciências da Vida. Destina-se a formação de estudantes criativos e talentosos para desenvolver suas pesquisas em um ambiente tão enriquecedora como os melhores programas de pós-graduação mundo. [+]

Bem-vindo ao programa de AIV do CRI As abordagens interdisciplinares em Ciências da Vida (AIV) Master of Paris Diderot e universidades Descartes é um programa de dois anos interdisciplinar combater com abordagens quantitativas sobre as diferentes interfaces com Ciências da Vida. Destina-se a formação de estudantes criativos e talentosos para desenvolver suas pesquisas em um ambiente tão enriquecedora como os melhores programas de pós-graduação mundo. O programa é baseado na aprendizagem através da pedagogia pesquisa - rica em estágios de pesquisa e em projetos colaborativos. O programa é financiado pela Fundação Bettencourt Schueller. O primeiro ano do AIV Mestre é o primeiro na França para ensinar biologia de sistemas e biologia sintética. O treinamento é focado na interface das ciências da vida e física, matemática e ciência da computação. Além de sistemas e biologia sintética, os alunos descobrir métodos de modelagem matemática, análise estatística e assim tecnologias state-of-the-art (microscopia de fluorescência, nano-fabricação, medição de forças moleculares, etc.) utilizado para quantificar as propriedades dos sistemas vivos . Eles também ganham habilidades em comunicação científica e pode querer participar de módulos externos para adquirir ou reforçar um conhecimento específico. Durante o segundo ano estudantes aprofundar os seus conhecimentos das ciências da vida, desenvolver a sua capacidade de analisar criticamente trabalhos científicos e descubra o mundo da investigação. O currículo M2 é dedicada à investigação, através de três estágios, com pelo menos um estágio teórico e um estágio experimental. Para aqueles dispostos a prosseguir em um programa de PhD, o último semestre vai dar-lhes a oportunidade de preparar um projeto de tese. Os estudantes podem seguir o segundo ano do primeiro ano, o programa de mestrado ou aplicar diretamente, tendo cumprido anteriormente um equivalente de 4 anos de ensino pós-secundário, incluindo pelo menos um estágio em um ambiente de pesquisa. Primeiro ano do mestre AIV (M1) 1 º Semestre O primeiro semestre começa com um bootcamp três semanas de duração que dá uma visão condensada da biologia, química, matemática e física que os alunos vão ver ao longo do semestre. Como os alunos todos vêm de diferentes formações científicas tentamos dar uma sensação de assuntos que vão surgir ao longo do semestre, e para dar uma intuição sobre o qual submete os alunos devem começar a trabalhar por conta própria. Normalmente, um aluno com fundo física precisa trabalhar em conceitos biológicos fundamentais, tais como dogma central, evolução, ADN, métodos em biologia, enquanto um biólogo geralmente precisa se concentrar mais sobre os conceitos matemáticos e físicos que são utilizados na descrição quantitativa dos sistemas vivos . Após este bootcamp, vários cursos básicos terá lugar em base semanal. Os alunos aprenderão os conceitos teóricos e práticos que são necessários para realizar investigação científica nas fronteiras entre biologia, matemática e física. Semestre 2: estágios No segundo semestre M1, os alunos "aprender através da investigação", seguindo um estágio em um laboratório de sua escolha na área de Paris ou participando na equipa Paris Bettencourt iGEM na competição MIT biologia sintética internacional. Nossa equipe de Paris-LB iGEM é a primeira equipa francesa a participar e é apontada a cada ano, inclusive vencendo o campeonato 2013 do mundo. Além dos estágios ou participações iGEM, os estudantes seguem seminários e do Curso de Comunicação Científica. O estágio de pesquisa é uma parte integrante da formação. O estágio será em tempo integral, e devem, idealmente, consistem em um projeto definido que conduzirá a resultados dentro do período de cinco meses. Idealmente, o estágio é executado a partir do início de fevereiro até o final de junho. Quaisquer projectos de investigação relacionados com a sintética, sistemas e biologia quantitativa são possíveis. É uma grande oportunidade para os alunos a descobrir o que realmente significa para fazer a pesquisa em um laboratório. competição iGEM Como alternativa a este longo estágio, os alunos podem se inscrever para a Equipe iGEM Paris Bettencourt. Cada ano, um pequeno grupo de estudantes da AIV e outros programas de mestrado nos arredores de Paris reunir suas forças e são hospedados pelo CRI de configurar um projeto iGEM e participar desta competição da biologia sintética. Isso geralmente começa por sessões de brainstorming e construção de projeto e não requer um envolvimento em tempo integral antes de maio ou junho. Enquanto isso, esperamos que os participantes encontrar um estágio de tipicamente 3 a 4 meses antes de se juntar à equipe iGEM. Note-se que desde que a competição iGEM final ocorre em novembro, os participantes terão de se organizar para permanecer na equipe até aquela data. Forthe estudantes continuando com a gente no segundo ano do Mestrado, isso significa que o primeiro laboratório de rotação M2 será dedicada a terminar o projeto equipa iGEM. Qual é o próximo? No final do Master 1, e dado que você passou todos os exames, vamos discutir com você a oportunidade para que você continue com a gente em M2. Normalmente, todos os alunos que querem ficar com a gente, pode fazê-lo. No entanto, se por alguma razão você preferir mudar para outro programa Mestre que é mais especializado e focado em seu tema de pesquisa favorito, vamos ajudá-lo a fazer a transição. Segundo ano do mestrado AIV (M2) Durante o segundo ano, os alunos aprofundar os seus conhecimentos das ciências da vida, desenvolver a sua capacidade de analisar criticamente trabalhos científicos e descubra o mundo da investigação. Duas faixas são oferecidas: 1. pista interdisciplinar geral para os estudantes que desejam desenvolver seus conhecimentos em várias interfaces com Ciências da Vida 2. Pista SSB para os estudantes que desejam aprofundar seus conhecimentos em sistemas e biologia sintética. A estrutura do ano em termos de cursos e seminários de estágio é o mesmo para ambas as faixas. O ano é projetado para ajudar os alunos a encontrar o seu caminho para o reino de pesquisa. Os alunos podem seguir para o segundo ano do primeiro ano, o programa de mestrado ou aplicar diretamente, tendo cumprido anteriormente um equivalente de 4 anos de ensino pós-secundário, incluindo pelo menos um estágio em um ambiente de pesquisa. O ano M2 consiste de uma oficina de uma semana, juntamente com as FDV companheiros de doutoramento 1 ano. Em pequenos grupos, os alunos aprendem como criar projetos de pesquisa interdisciplinares. Isto é seguido por cursos semanais de sexta-feira à tarde, ao longo do ano, voltados para desenvolver as capacidades dos alunos para ler e analisar atual restante articles.The científica do currículo M2 é dedicado à investigação, através de três estágios, com pelo menos um estágio teórico e um estágio experimental. Para aqueles dispostos a prosseguir em um programa de PhD, o último semestre vai dar-lhes a oportunidade de preparar um projeto de tese. Os alunos terão a oportunidade de aprender a pesquisa, fazendo pesquisa em laboratórios, para se encontrar com muitos pesquisadores e discutir recentes artigos de investigação interdisciplinares e comentários. No final do ano, a maioria dos estudantes será aplicada a um programa de doutoramento, em França ou no estrangeiro. Um dos nosso papel como professores é certificar-se que todos os alunos sabem até o final do M2 que perguntas científica eles gostariam de trabalhar durante os 3-4 anos de seu PhD futuro e garantir que os alunos adquiriram o necessário base para enfrentá-los. Visão geral do Ano O ano começa com um workshop de semana em Sèvres, e, em seguida, os alunos deverão realizar 3 estágios de 3 meses cada, enquanto preparação e participação em cursos nas sextas-feiras à 15.00h. [-]

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