Mestrados em Tecnologia Digital

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Um mestrado pode ser feito após o termino de um programa de graduação. Para obter um mestrado, você precisa completar de 12 a 18 matérias na faculdade que geralmente envolvem a conclusão de testes e/ou de uma tese.

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Mestre Em Ciências Da Educação - Tecnologia Educacional

University of Nicosia
Online Período integral Meio Período September 2017 Chipre Nicósia +1 mais

A finalidade do programa é duplo. Por um lado, ajudar o aluno a adquirir conhecimento profundo na área de especialização através de (a) o acompanhamento dos cursos de ensino em um nível avançado, (b) estudar a literatura relevante, e (c) a interação com faculdade e outros estudantes. Por outro lado, o programa visa promover as competências de investigação através de (a) o acompanhamento dos cursos qualitativos e quantitativos específicos de investigação, (b) as investigações de pequena escala nos vários cursos e / ou elaboração de tese de mestrado, e (c) participação em seminários / conferências conteúdo da investigação. [+]

Mestrados em Tecnologia Digital. Duração (anos): 3 semestres Qualificação Premiado: Ciências da Educação: Tecnologia Educacional (MED, 3 semestres) Nível de Qualificação: 2º ciclo (Mestrado) Língua de Instrução: grego Modo de Estudo: Full ea tempo parcial Créditos Mínimo: 30 Mínimo Créditos ECTS: 90 Perfil do Programa: 7.1 Finalidade A finalidade do programa é duplo. Por um lado, ajudar o aluno a adquirir conhecimento profundo na área de especialização através de (a) o acompanhamento dos cursos de ensino em um nível avançado, (b) estudar a literatura relevante, e (c) a interação com faculdade e outros estudantes. Por outro lado, o programa visa promover as competências de investigação através de (a) o acompanhamento dos cursos qualitativos e quantitativos específicos de investigação, (b) as investigações de pequena escala nos vários cursos e / ou elaboração de tese de mestrado, e (c) participação em seminários / conferências conteúdo da investigação. Em geral, o objectivo global do programa é ajudar o aluno a se tornar um pensador e cientista educador independente. 7.2 Objetivos Para preparar os professores que serão capazes de aplicar abordagens de design moderno ao ensino através do uso de tecnologia educacional. Aplicar na prática os resultados das pesquisas e inovações relacionadas com o uso da tecnologia no programa de ensino. Promover e / ou identificar meios de ensino para a concepção de ensino e de informar os outros professores. Monitorar resultados de pesquisas e tendências em tecnologia educacional. Assuma a mesma pesquisa-ação e comunicar os resultados de seus esforços de pesquisa na comunidade educativa. Para atuar como agentes de mudança em seu ambiente profissional. Saídas Profissionais: Os graduados do programa terá as seguintes opções: 9.1 Para buscar cargo de gestão ao nível da escola (por exemplo, Manager, Gerente Assistente) e / ou do Ministério da Educação e Cultura (eg Inspector). 9.2 Para trabalhar como instrutores do Instituto Pedagógico. 9.3 Compreender posição acadêmica em uma instituição de ensino superior. Acesso a Estudos Mais Avançados: Os graduados do programa pode prosseguir estudos de doutoramento. [-]

Mestrado Em Comunicação Para A Educação

Universidad Pontificia De Salamanca
campus Meio Período October 2017 Espanha Madrid Salamanca +1 mais

Este título examina as relações de comunicação com centros de educação lições médios, com foco em dois aspectos: como a mídia pode ser usada no ensino [+]

Descrição do Programa Este título examina as relações de comunicação com centros de educação lições médios, com foco em dois aspectos: como a mídia no ensino de diferentes disciplinas no currículo pode ser usado e como ele deve ser gerido comunicação pública e privada escola, a sua presença em redes sociais e modos de comunicação. Ela é feita em colaboração com a Associação de Escolas Católica. Metade dos créditos são dadas em pessoa em Madrid Objectivos Aumentar a formação no campo da comunicação nas escolas Conhecer o papel dos media na escola Saber como usar os meios de comunicação na educação dos alunos Saber como são as relações com os meios de comunicação Melhorar a comunicação interna nas escolas Perfis Profissionais: Pessoas dedicadas ao ensino nas escolas Plano de estudos Bloco 1: Fundamentos da comunicação para a educação Bloco 2: Ensino e meios para a educação Bloco 3: Criação e produção jornalística Bloco 4: Meios para a educação e ação social Bloco 5: marketing educacional módulo de prática Trabalho Mestre final Metodologia: módulos de trabalho semi-autónomas. Duração e preço Data de início: outubro 2016 Duração: Um ano lectivo Preço: 5.100 € Lugares disponíveis: 25 Localização: Salamanca - Madrid Contato: fmartinezva@upsa.es [-]

Mestre Em Linha Da Educação (MED) Em Ensino E Tecnologia

William Woods University
Online Meio Período September 2017 EUA Fulton

Tecnologia e mídia estão conduzindo uma revolução na aprendizagem, ensino e formação, tanto na sala de aula tradicional e do centro de aprendizagem corporativa. Tecnologia incentiva uma nova forma de aprendizagem que promove a cooperação, colaboração, resolução de problemas e habilidades de pensamento de ordem superior que são valiosas ao longo da vida. O Mestre William Woods, da Universidade de Educação em Ensino e Tecnologia grau irá prepará-lo para ficar no líder ... [+]

Mestrados em Tecnologia Digital. On-line Mestrado em Educação (MED) em Ensino e Tecnologia Tecnologia e mídia estão conduzindo uma revolução na aprendizagem, ensino e formação, tanto na sala de aula tradicional e do centro de aprendizagem corporativa. Tecnologia incentiva uma nova forma de aprendizagem que promove a cooperação, colaboração, resolução de problemas e habilidades de pensamento de ordem superior que são valiosas ao longo da vida. O Mestre William Woods, da Universidade de Educação em Ensino e Tecnologia grau irá prepará-lo para permanecer na vanguarda desta tendência e usar o seu aprendizado para melhorar a aprendizagem de outras pessoas, onde quer que você escolher para aplicá-la. Vantagens do programa Este grau inclui cursos sobre educação, pesquisa e tecnologia que suportam os métodos de ensino melhorada através do uso da tecnologia. Se você trabalha em um distrito escolar, ele vai melhorar suas habilidades de ensino, com o potencial para avançar você para uma posição como um coordenador de tecnologia de instrução ou de ensino técnico tecnologia. Como treinador de negócios ou especialista em multimídia, você vai encontrar essas habilidades valiosas em reunião de treinamento de vendas, desenvolvimento profissional e outras metas de aprendizagem corporativa. O aprendizado que você ganha lhe permitirá pesquisar e avaliar novas ferramentas, materiais e programas que os incorporam de design, e avaliar a sua eficácia. Cursos - EDU500 Atualidades em Educação - EDU520 Research Design - EDU543 Ensino e Aprendizagem na nova paisagem Digital - Aplicações de Software EDU558 para Programas Acadêmicos - EDU561 Design Instrucional Com Tecnologia - Teorias Instrucionais EDU563 Aplicada e Estratégias Usando Tecnologia - EDU571: Integração de Produção Multimídia e Curriculum - EDU589: Ensino e Tecnologia Capstone Project - EDU590 Avaliação da aprendizagem do estudante O seu Mestrado em Educação grau (M.Ed.) no trabalho Se você trabalha em um distrito escolar, ele vai melhorar suas habilidades de ensino, com o potencial para avançar você para uma posição como um coordenador de tecnologia de instrução ou de ensino técnico tecnologia. Como treinador de negócios ou especialista em multimídia, você vai encontrar essas habilidades valiosas em reunião de treinamento de vendas, desenvolvimento profissional e outras metas de aprendizagem corporativa. O aprendizado que você ganha lhe permitirá pesquisar e avaliar novas ferramentas, materiais e programas que os incorporam de design, e avaliar a sua eficácia. Os requisitos de admissão - Aplicação Concluído - Você deve ter um GPA 2,5 em seu curso de graduação a ser considerado para a admissão no programa de pós-graduação. - No diploma de ensino anterior necessária. [-]

Mestrado Em Educação (pesquisa Educacional, Avaliação E Avaliação)

Kenyatta University
campus Período integral January 2017 Quênia Nairobi

Desde as origens humildes de uma parte relativamente pequena do University College na década de 1970 que tinha apenas 200 estudantes do ensino, a Escola Superior de Educação (SOE) tem crescido muito. Ele permanece como a maior escola com uma matrícula de mais de 30.000 alunos matriculados fora do 74.000 que tomam programas diferentes nas 14 escolas de ensino da Universidade Kenyatta (KU) University. [+]

Desde as origens humildes de uma parte relativamente pequena do University College na década de 1970 que tinha apenas 200 estudantes do ensino, a Escola Superior de Educação (SOE) tem crescido muito. Ele permanece como a maior escola com uma matrícula de mais de 30.000 alunos matriculados fora do 74.000 que tomam programas diferentes nas 14 escolas de ensino da Universidade Kenyatta (KU) University. A Escola atrai uma proporção considerável de estudantes de fora do Quênia, na Região Africano e além. Estes incluem países como Gana, Tanzânia, Uganda, Ruanda, Turquia, Japão, Canadá e nos EUA, para citar apenas alguns exemplos, alguns deles tendo componentes enquanto outros registrar-se como estudantes em tempo integral, dependendo da natureza dos memorandos de entendimento entre as suas instituições de origem e KU. Requisitos de Entrada Os regulamentos comuns para todos Mestrado na Universidade é aplicável. Os regulamentos comuns para todos os graus de mestrado na Escola de Educação são aplicáveis. O São elegíveis para o registo para M.Ed no Departamento: 1. Bacharelado em Educação Licenciatura em áreas afins, com pelo menos Segundo Honras Class (divisão superior) ou equivalente na Universidade Kenyatta ou em qualquer instituição reconhecida. 2. Aqueles com Segunda Classe (Baixa Division) pode ser considerada sob a condição de que eles têm grau "C" e acima em unidades relevantes para as suas áreas de especialização. Duração e Padrão do Curso O Mestrado em Educação do Departamento deverá estender-se por pelo menos 18 months.Students fazendo M.Ed pelo trabalho do curso, o exame e teses vão gastar seu primeiro ano fazendo TEN units.In seu segundo ano, os alunos irão se concentrar em seu trabalho de pesquisa e apresentar uma tese. Modos de estudo e análise: 1. Tempo integral - regulares (4 semestres) 2. Programa Based Institucional (6 sessões) 3. Abra-Learning (4 semestres) Código e Unidade Título nível 800 EMP 833: Temas em Fundamentos da Educação EMP 834: Psicologia da Aprendizagem e da instituição EMP 835: Currículo e Instrução ECC 800: Métodos de Investigação em Educação ECC 802: estatísticas educacionais EMP 838: Gestão Educacional EMP 839: Métodos de Pesquisa Qualitativa em Educação EMP 840: Monitoramento e Avaliação Abordagens em Educação: I EMP 841: Monitoramento e Avaliação Abordagens em Educação: II EMP 842: Avaliação Educacional Ano 2 EMP 843: Tese de Investigação (8 unidades) Modo de Estudo: (II) Na Escola Código e Unidade Título nível 800 ECC 800: Métodos de Investigação em Educação ECC 802: estatísticas educacionais EMP 833: Temas em Fundamentos da Educação EMP 834: Psicologia da Aprendizagem e da instituição EMP 835: Currículo e Instrução EMP 838: Gestão Educacional EMP 839: Métodos de Pesquisa Qualitativa em Educação EMP 840: Monitoramento e Avaliação Abordagens em Educação: I EMP 841: Monitoramento e Avaliação Abordagens em Educação: II EMP 842: avaliações educacionais EMP 843: Tese de Investigação (8 unidades) [-]

Tecnologia Educacional Med

University of Nairobi
campus Período integral January 2017 Quênia Nairobi

Para atender à demanda sempre crescente para os tecnólogos de Educação, do Departamento de Comunicação e Tecnologia da Educação desenvolveu um Mestrado em Educação em Tecnologia Educacional. [+]

Mestrados em Tecnologia Digital. Para atender à demanda sempre crescente para os tecnólogos de Educação, do Departamento de Comunicação e Tecnologia da Educação desenvolveu um Mestrado em Educação em Tecnologia Educacional. A tecnologia é onipresente tocar cada parte de nossas vidas, nossas comunidades e nossas casas, mas a sua aplicação fica para trás dentro do sistema escolar no Quénia. Dada a relação cordial com as partes interessadas, este curso tem o potencial para treinar professores, funcionários de garantia de qualidade, campeões de tecnologia e especialistas para liderar a integração eficiente da tecnologia no sistema de ensino, no Quênia. Este programa é dotar os alunos a: Adquirir conhecimentos avançados e habilidades em Tecnologia Educacional. Examinar as questões de forma crítica e desafios em tecnologia educacional. Desenvolver competências para a realização de pesquisa em Tecnologia Educacional. Aplicar as teorias e princípios da pedagogia na adoção da tecnologia na educação Adquirir competências na formação dos profissionais de tecnologia educacional. Design e produção de materiais de instrução Requisitos de Admissão Os regulamentos comuns para graus do Mestre na Universidade de Nairobi e da Escola de Educação são aplicáveis. Um detentor de Bacharelado em Educação grau com pelo menos superior de segunda classe licenciatura da Universidade de Nairobi ou a sua qualificação equivalente reconhecida pelo Senado. Um detentor de grau da Universidade de Nairobi qualquer outro de bacharelado com pelo menos uma parte superior honras de segunda classe e diploma de pós-graduação em Educação (PGDE) da Universidade de Nairobi ou qualificação equivalente reconhecida pelo Senado. O titular de grau de classe segundo menor na educação obtida a partir da Universidade de Nairobi e três anos de experiência de ensino ou qualquer outra qualificação equivalente reconhecida pelo Senado. O titular de um grau passe em Educação pela Universidade de Nairobi e cinco anos de experiência ou qualquer outra qualificação reconhecida pelo Senado ensino. Um diploma de bacharel em domínios relacionados com Pós-Graduação em Educação (PGDE). [-]

Aire Programa De Mestrado EDTECH

Center for Research and Interdisciplinary (CRI)
campus Período integral September 2017 França Paris

O objetivo deste programa de mestrado é formar futuros professores, pesquisadores e empresários, para fornecer uma compreensão das transformações digitais acontecendo na educação e para ajudá-los a desenvolver projetos relevantes e desafiadoras. [+]

Tomar medidas para promover a educação O objetivo deste programa de mestrado é formar futuros professores, pesquisadores e empresários, para fornecer uma compreensão das transformações digitais acontecendo na educação e para ajudá-los a desenvolver projetos relevantes e desafiadoras. Educação é agora globalizado: o ensino apoios de todos os tipos estão disponíveis em todos os tempos e em todos os lugares. Se ele é estimulado pela economia digital, a educação também deve competir com ele. Escolas são instados pela sociedade para incentivar a criatividade e entusiasmo dos alunos para aprender, para inspirá-los a realizar e compartilhar, para desenvolver a sua lucidez, o pensamento crítico e sentido de solidariedade. Mas estes objectivos não podem ser facilmente alcançada, em um contexto de crise social, as desigualdades crescentes e necessidades demográficas. É um desafio que está pronto para dar-up: a educação é na necessidade de novos empresários, professores e pesquisadores, e idealmente, as pessoas com essas três características de uma só vez. Estamos à procura de estudantes talentosos com um interesse particular para a exploração, experimentação e pesquisa. Nossos candidatos devem ter o desejo de trabalhar em conjunto em projectos colaborativos emocionantes e contribuir agora para o futuro da educação. Pessoas digitais Foster O programa EdTech é parte do mestre AIRE das universidades Paris Descartes e Paris Diderot. Ela desenvolve uma abordagem inovadora da educação e um ensino através pedagogia pesquisa. Oportunidades de carreira Um negócio / trabalho em uma startup ou uma instituição Na saída do mestre, graduados Torne-se designers instrucionais, administradores ou gerentes de projetos editoriais em startups e editores Criar uma empresa educativa na Europa, África, América ou Ásia ... Dê uma missão de ensino Comece uma tese e se juntar a um laboratório. Publics Na entrada do Mestre, os alunos são Estudantes de sociologia em Ciências da Educação, biologia, ciência cognitiva, design, ciência da computação, ciências de engenharia, Praticar professores médicos envolvidas na inovação educacional. Todos são apaixonados por educação e acredita que o seu futuro é crucial para o futuro. Para alguns alunos, é um passo de lado por um projeto. Este é o caso dos médicos que querem ter tempo para imaginar um jogo sério, projetar um simulador para treinar cirurgiões, embarcando em uma pesquisa de ciência participativa, fabricar objetos conectados em uma OpenLab para suas pesquisas. . Este é o caso dos professores que buscam uma respiração por um trabalho que eles amam e querem re-imaginar. Para outros, é o início de um currículo pesquisa que requer conhecimento sobre a aprendizagem em uma sociedade digital e que combine diversos disciplinas, ciência da computação, ciência cognitiva, física, biologia, ciências humanas e sociais. Para outros ainda, desenhistas, artistas, hackers é um campo criativo, para o desenvolvimento sustentável, a partilha de economia, o desenvolvimento do conhecimento "comum". Todos se encontram, para discutir a tecnologia ed (Educação e tecnologia) com 3 campos de especialização: A filosofia educacional e antropologia do conhecimento, humanidades, ciências sociais digitais Técnicas digitais, experimentação Empreendedorismo, gestão de projetos, brainFoster Quadro O CRI disponibiliza aos grandes comunidades de professores e pesquisadores a sua vasta experiência em formação através da investigação, a experiência fortemente apoiado em tecnologias digitais utilizados criativamente. Muitas actividades de formação tornaram possível para capitalizar sobre medidas activas a pesquisa de informações, classe invertido, projetos de estudantes, jogos sérios, a prática em laboratório. Master 1 O primeiro ano vai começar com três semanas de bootcamp com o objetivo de dar aos alunos os conceitos básicos em diferentes linguagens informáticas e do uso da tecnologia para fins de educação. O primeiro semestre vai lhe dar a oportunidade a todos os alunos a escolher entre 5 campos de nosso currículo mas aconselha os alunos a participar de todos eles. Os alunos irão fazer um estágio de 5 meses para o segundo semestre. Eles serão convidados a voltar uma vez por semana para participar de palestras sobre a ciência cognitiva e vários assuntos relacionados com a inovação ea educação. Jogos sérios Aprender fazendo A comunicação científica Novas tecnologias para criar e compartilhar conhecimento Inovação pedagógica: o que está em jogo? Como isso acontece? Open Science e Open Innovation Ciência cognitiva Estágio de 5 meses Master 2 No segundo ano, a maioria irá ser gasto em programas de estágio. Depois de uma semana a introdução de construção do projeto, os alunos terão que fazer três estágios de três meses cada. Workshops e palestras acontecerá uma tarde por semana para lidar com a inovação analisar e concepção de projeto educacional. Revisão e análise crítica de inovações pedagógicas Estágios 3x 3 meses [-]

Mestre Em Tecnologia De Aprendizagem Em Rede

National Central University
campus Período integral September 2017 Taiwan Taoyuan

Faculdades do Instituto está conduzindo de classe mundial, a investigação de ponta. Alguns deles foram convidados como palestras em várias conferências internacionais. Além disso, eles servem em conselhos editoriais de revistas internacionais de alto-standing, bem como sobre conselhos de revisão de projectos de investigação internacionais. O Instituto colabora intensamente com laboratórios internacionais líderes em pesquisa ou centros e conduta ultramarinos programas de intercâmbio de estudantes. [+]

Mestrados em Tecnologia Digital. Desmembrada do Laboratório de Ciência e Tecnologia para a Aprendizagem da Ciência e Informação Departamento de Engenharia de Computação, o Instituto Superior de Tecnologia Learning Network (NLT) foi criada em 2002 com uma base construída a partir da primeira fase do 4-year University Pursuit of Academic Projeto de Excelência em Tecnologia de Aprendizagem começou em 2000, com apoio do Ministério da Educação. Antes deste projeto, o Laboratório original da Ciência e Tecnologia para a Aprendizagem foi premiado com o Laboratório de investigação de excelência na área pelo Conselho Nacional de Ciência em 1994. Faculdades do Instituto está conduzindo de classe mundial, a investigação de ponta. Alguns deles foram convidados como palestras em várias conferências internacionais. Além disso, eles servem em conselhos editoriais de revistas internacionais de alto-standing, bem como sobre conselhos de revisão de projectos de investigação internacionais. O Instituto colabora intensamente com laboratórios internacionais líderes em pesquisa ou centros e conduta ultramarinos programas de intercâmbio de estudantes. Cursos fundamentais Tópicos Especiais em Tecnologia de Aprendizagem Seminário Avançado em Teorias de Aprendizagem Aprendizagem Digital Escrita Acadêmica de Aprendizagem Digital Psicologia Cognitiva Seminário Cursos profissionais design de interação Métodos de Pesquisa de E-Learning Ferramentas de Apoio Criatividade Inteligência Artificial na Educação Gestão do Conhecimento Alta Interação em Multimedia Requisitos para graduação créditos exigidos: 30 créditos (incluindo 9 créditos para cursos exigidos e 6 créditos para uma tese.) Duração do Estudo: 1 ~ 4 anos Outros requisitos: Cursos eletivos Passe uma defesa oral de uma tese. Research Facilities & Lab Lab Aprendizagem Baseada em jogo Laboratório móvel e ubíqua Ambiente de Aprendizagem Laboratório Avançado Integrative Individualização Altamente Lab multimídia interativa Technology Interactive e Laboratório de Aprendizagem Baseados na Internet e laboratório de ciência Aprendizagem Documentos de admissão Autobiografia Proposta de Pesquisa Duas cartas de recomendação TOEFL ou outros títulos de Proficiência em Inglês Provas de Proficiência chinês Relacionados publicações acadêmicas Relatório acadêmico [-]

Master Of Arts Em Estudos Visuais Nórdicos E Educação Artística (nova)

Aalto University
campus Período integral August 2017 Finlândia Espoo

Programa de Mestrado em Estudos Visuais nórdicos e da Educação Art (Nova) educa profissionais e pesquisadores, para alcançar a compreensão das melhores práticas nórdicos e tradições em arte-educação e comunicação visual, e dar competências relevantes ... [+]

Programa de Mestrado em Estudos Visuais nórdicos e Educação Art (Nova) Programa de Mestrado em Estudos Visuais nórdicos e da Educação Art (Nova) não aceitará novos alunos para o ano lectivo 2016-2017. Programa de Mestrado em Estudos Visuais nórdicos e Educação Art (Nova) educa profissionais e pesquisadores, para alcançar a compreensão das melhores práticas nórdicos e tradições em arte-educação e comunicação visual, e dar competências relevantes e habilidades de interação pedagógicas para trabalhar em cross-cultural e situações educativas internacionais e ambientes. NoVA baseia-se na experiência nórdica, e está aberto para estudantes internacionais. Perspectivas nórdicos estão relacionados às discussões atuais no campo da educação artística internacional. Estudar em outro colégio universitário / universidade nórdica por um ou dois semestres é uma exigência do programa. Os estudantes são responsáveis ​​para os custos de vida durante o seu tempo de estudo. Colaborando universidades e departamentos são: Departamento de Educação Visual Arts em Konstfack, University College of Arts, Craft and Design, Suécia; Departamento de Arte, Design e Drama no Oslo e Akershus University College of Applied Science, Noruega; Departamento de Arte no Aalto University School of Arts, Design e Arquitectura, Finlândia; Departamento de Comunicação da Universidade de Aalborg, Dinamarca. Cada universidade ou faculdade universidade tem uma experiência significativa e capacidade com arte e / ou educação para os media a nível nacional. Competências entre e entre as instituições oferecem uma ampla gama de áreas de estudo, incluindo a pedagogia crítica e consciência social e cultural; didáctica de arte contemporânea, tecnologia digital e as TIC; projeto orientada, colaborativa, baseada em problemas, e trabalho participativo baseada; desenvolvimento sustentável; intercultural e empreendedorismo social; e dupla perspectiva - combinando teoria e prática. Objetivo da Educação Resultados conteúdo Os alunos a compreender uma ampla gama de questões, teorias e práticas de educação e arte nórdica estudos visuais Os alunos a compreender as práticas e tradições de educação intercultural e internacional Os alunos a compreender a inter-relação das questões sociais e culturais, conteúdos curriculares, filosofias de ensino, ea construção de espaços democráticos de aprendizagem Os alunos a compreender as dimensões geo-políticos e pedagógicos de espaço, lugar, a esfera pública, e reinos privados Resultados de Habilidade Os alunos são capazes de analisar, interpretar e responder às imagens, objetos e locais na vida cotidiana através de teorias da cultura visual Os alunos são capazes de se conectar arte e criação de imagem visual e interpretação da cultura visual para questões de poder e de representação, para o avanço da pedagogia Os alunos são capazes de usar a tecnologia digital para a didática da arte contemporânea Os alunos são capazes de produzir trabalho visual em camadas, interativo, dinâmico e, em diferentes formatos e meios de comunicação Os alunos são capazes de desenvolver planos, realizar na prática, e documentar projetos práticos independentes Habilidades acadêmicas Os estudantes podem aplicar as habilidades de interação pedagógicas em situações e ambientes educacionais transcultural e internacional Os estudantes podem aplicar métodos de didáctica de arte contemporânea Os alunos conhecer uma variedade de metodologias de investigação e são capazes de investigar, desenvolver e implementar pesquisas de ponta em arte-educação Os estudantes podem aplicar as habilidades de empreendedorismo intercultural e social Os alunos podem participar de discussões e pesquisas internacionais Mais sobre a língua de instrução A língua de ensino no Programa de Mestrado em Estudos Visuais nórdicos e Educação Art (Nova) é o Inglês. Conteúdo Educação Cursos de Nova são mapeados em torno de três conceitos: pontos turísticos, locais, cita. Ao longo do programa NOVA, os alunos se concentrar sobre a importância da "visão" em relação às teorias, práticas e redes de estudos visuais. Com o conceito de "site", os alunos investigar as dimensões geo-políticos e pedagógicos de espaço, lugar, a esfera pública, e reinos privados. E, os alunos são fornecidos com oportunidades para refletir criticamente sobre e sintetizar experiências e conhecimentos anteriores, bem como gerar novos conhecimentos através de práticas de citação "" que se apóiam textos existentes sociais e culturais, teorias, obras de arte e pesquisa. Oportunidades de carreira Os alunos que se formam a partir Nova vai ter uma forte compreensão intercultural e experiências e conhecimento de ensinar práticas e teorias em diferentes países nórdicos. Este estudo cross-cultural oferece oportunidades de trabalho a nível internacional na arte diferente, educacionais e projetos visuais áreas, instituições, organizações, comunidades, arte e cultura comunicacionais. Os estudantes podem dirigir-se para o ensino, orientação e tarefas de consultoria em diferentes níveis de escolaridade, ou nos campos da arte e da cultura visual e mídia, setores sociais e da vida corporativa. Através Nova, os alunos são preparados para estudos de doutoramento e para a possibilidade de continuar a sua profissão de investigador. O grau sozinho não se qualifica como competência do professor. A escolha da faculdade de intercâmbio universitário / universidade orienta o conteúdo de estudos. Dependendo da combinação, os alunos podem, por exemplo, optar por enfatizar a comunicação de mídia ou estudos artísticos contemporâneos. Títulos Estudantes de graduação de Nova pode trabalhar como arte-educadores, consultores cultura, os comunicadores da mídia, educadores de museus e professores de arte (grau sozinho não se qualifica). Internacionalização NoVA estende a visão de Aalto Univerity através da construção de uma comunidade internacionalmente em rede de alunos, em parte através da mobilidade dos estudantes integrado diretamente no programa, onde os alunos estudam em duas universidades dos países nórdicos. O programa, que é inteiramente em Inglês, é projetado do começo ao fim, com e através de parceiros internacionais, e tem um foco principal na expansão da educação arte nórdica em um contexto global. Alunos da NOVA envolver-se em uma variedade de métodos de ensino e aprendizagem, incluindo em pessoa, on-line, e pedagogia grupo todo, em universidades de origem e de acolhimento, e em retiros e seminários internacionais. NoVA membros do corpo docente internacional cooperar no planejamento currículos e ensino colaborativo, e empregam a mais recente tecnologia da informação e comunicações para atualizar os currículos de forma personalizada e sistemática para cada aluno. [-]

Mestrado Em Educação E Novas Tecnologias

UDIMA - Universidad a Distancia de Madrid
Online Meio Período 12  Espanha Madrid

programa de formação de professores, pesquisadores e educadores com o objectivo de permitir o conhecimento eo uso das novas tecnologias de comunicação e informação, bem como modelos de formação de novos e-learning e b-learning, para o benefício de acções de formação nos novos contextos educacionais. Por isso, pretende formar um professor que sabe, assumir e adaptar as novas tecnologias às suas necessidades de ensino e pesquisa ... [+]

Mestrados em Tecnologia Digital. programa de formação de professores, pesquisadores e educadores com o objectivo de permitir o conhecimento eo uso das novas tecnologias de comunicação e informação, bem como modelos de formação de novos e-learning e b-learning, para o benefício de acções de formação nos novos contextos educacionais. Por isso, pretende formar um professor que sabe, assumir e adaptar as novas tecnologias às suas necessidades de ensino e pesquisa. Ao mesmo tempo, tenta aprofundar o conhecimento das possibilidades oferecidas pelos actuais e emergentes para encontrar novas formas de obtenção e gestão de tecnologia da informação em ambientes educacionais. Mestre concebido com o objectivo de explorar o potencial das novas tecnologias no ensino e na pesquisa de uso, no âmbito do ensino superior. Este programa de treinamento cujo objetivo principal é que "o estudante, tomar e adaptar as novas tecnologias às suas necessidades de ensino e pesquisa." Endereçado a O Mestrado em Educação e Novas Tecnologias é investigativo na natureza, principalmente abordando graduados (graduados, licenciados e diplomados) do ramo de Ciências Sociais e Direito, a fim de obter conhecimentos suficientes para o bom desempenho das as funções de um especialista em Educação e Novas Tecnologias. É importante esclarecer que este programa de formação não exige experiência anterior na educação, mas pretende dar aos alunos uma formação abrangente, progressiva e eficaz, começando com o estabelecimento do conhecimento de novas tecnologias aplicadas à educação. Devido ao carácter inovador do programa de treinamento e para melhor usar o mesmo nível de Inglês B1 (B Speaker Independent / B1 Threshold) do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (McREL) é recomendado. Principal objetivo do Mestre UDIMA, Universidade especificamente orientada para a utilização das TIC e do sistema de metodologia e avaliação associada com o ensino à distância, ela concebeu este Masters, com o objectivo de explorar o potencial das novas tecnologias para fins de ensino e pesquisa dentro âmbito do ensino superior. O principal objetivo do programa é capacitar os alunos para dominar adequadamente todo o conhecimento necessário para lhe permitir exercer com sucesso garantir o seu trabalho como estando ligadas a ambos ensino e pesquisa, fornecendo tanto a tarefa de desenvolvimento profissional suas linhas de trabalho, bem como a elaboração de programas de formação, produção de materiais de ensino, estudo e pesquisa aplicada à tecnologia educacional, a fim de actividades de ensino e de investigação posteriores. inovador e internacional O crescimento da tecnologia da informação e comunicações, o desenvolvimento da telemática e transformação vivido por técnicas audiovisuais e de construção e reprodução de imagem tem, consequentemente, uma renovação radical em técnicas e gestão de tratamento informações. Isto tem consequências de toda a ordem no mundo da educação, e também no campo da pesquisa. Isso requer cientistas e educadores de absorver e incorporar novas tecnologias e conceitos específicos, a fim de trazer as atividades de ensino e pesquisa na altura dos tempos. Portanto, o objetivo do Mestrado em Educação e Novas Tecnologias é promover a formação inicial e atualizar esses professores em exercício e pessoal no sector da educação que querem ou precisam de uma formação de nível avançado em oportunidades educacionais e de investigação no tecnologia educacional. Com base nos poderes contidos no currículo aprovado e o desenvolvimento de acções de mobilidade e atividades educacionais nele contidas, é mais fácil para os estudantes que participam em várias redes nacionais e internacionais. A participação nessas redes - através do Gabinete de Relações Internacionais da Universidade - garante nossa interação estudantes como observadores e colaboradores específicos nos diferentes grupos de pesquisa e recursos de consultoria associados à inovação tecnológica e pedagógica e pesquisa que a Universidade tem acesso, como sócia ou participa como presidente da mesma; Fundação Europeia para a Qualidade na E-Learning (EFQUEL), Distância Europeu e E-Learning Network (EDEN), Associação de Universidades Europeias (EUA), Associação GUIDE, Associação Nacional dos Centros de Ensino à Distância (ANCED), Fundação do Governo de Espanha para a projecção internacional de universidades espanholas (Universidad.es Foundation) e através da Presidência da Comissão UDIMA e-Learning da Associação Nacional de Internet (ISNA). Programa [60 créditos] O Mestrado em Educação e Novas Tecnologias compreende 60 créditos ECTS distribuídos da seguinte forma: disciplinas obrigatórias: 42 ECTS Eletivas: 6 ECTS FIM DO PROJECTO Master: 12 ECTS TOTAL: 60 ECTS O conjunto de temas incluídos neste currículo são estruturados em três módulos de formação diferentes: Tecnologia módulo Inclui o estudo das disciplinas de técnicas avançadas de aprendizagem on-line, Inovações E-Aprendizagem, Pesquisa Aplicada em Tecnologia Educacional, ambientes colaborativos, E-Carteiras, Metaversos, Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Conteúdo Aberto. Estes materiais oferecem para o estudo, a experimentação, inovação e investigação aplicada a utilitários e potencial tecnológico-pedagógica que estes instrumentos telemáticos presentes na educação global. Em módulo de educação técnicas são estabelecidos como temas de estudo sujeita Tendências Educativas para o Século XXI, novos modelos e recursos de ensino e Projetos Programas de Treinamento E-Learning e B-Learning permite aos alunos adquirir uma visão geral das teorias e avançado associado à aplicação de novas tecnologias para a Sociedade da Informação Educação e aqueles considerados como novas tendências educacionais para o século XXI. O módulo de comunicação Ele apresenta três assuntos diferentes; Mobile Learning, Mídia e Redes Sociais e Blogs. Estes materiais são destinados a proporcionar aos alunos com o Mestre conhecimento efectivo e prático sobre as maneiras em que você pode desenvolver a interação ea comunicação flui em qualquer processo de ensino-aprendizagem online. Estudar novas formas de transmissão de conhecimento através de diferentes canais de comunicação, aparelhos e materiais que podem gerar comunidades de aprendizagem inovadoras. Uma vez superado, aproveitando os temas dos módulos obrigatórios, os alunos irão realizar um mestrado Tese obrigatoriamente, onde colocar em jogo suas novas competências e habilidades através da realização de um projecto de investigação, quer através do desenvolvimento de um curriculum-Learning B ou e-Learning ou pesquisa aplicada Tecnologias Emergentes estudado em diferentes disciplinas eletivas ,, permitindo assim um nível ajustado final de aquisição da prática necessária para o desempenho da sua avaliação deveres. Reconhecimento título oficial Os estudantes que preencham os requisitos de UDIMA será concedido o Mestrado em Educação e Novas Tecnologias ensinadas por UDIMA, além do título de Mestre Profissional emitido pelo Centro de Estudos Financeiros. UDIMA Requisitos: Possuir grau, diploma da faculdade de bacharel ou equivalente. [-]

Marketing Digital Mastère

IEA Paris
campus Período integral October 2017 França Paris

700 000, incluindo 38 000 na França, o valor correspondente ao número de vagas em TIC na Europa em 2020. comércios digitais estavam em ascensão. A AIE Paris prepara você. [+]

700 000, incluindo 38 000 na França, o valor correspondente ao número de vagas em TIC na Europa em 2020. comércios digitais estavam em ascensão. A AIE Paris prepara você. A estratégia da IEA Paris é duplo: estágios de gestão e alternância que permitem a imersão rápida e prolongada no ecossistema digital Promoção do empreendedorismo que dá criadores na alma os meios de sua autonomia master 1 Digital é o seu universo, você acha startups, e-business, web marketing, comunicação digital e de processamento digital Master 1 em Gestão Empresarial Digital é para você. Este programa de um ano em execução no princípio da alternância, cursos acadêmicos e 3 meses de estágio em uma empresa, dar-lhe acesso ao ecossistema digital que suporta a transformação do negócio e o surgimento de um futuro empregado 'ator alterar. " O MS1 / DBM vai lhe dar todas as ferramentas relacionadas com a criação de valor na web. mestre de administração de bens, aborda a avaliação e orientação de projectos digitais fundamental (web, móvel, Internet of Things), a gestão de dados (Big Data, Open Data), riscos e segurança digital, gestão do orçamento e ROI. master 2 MS2 / DBM consolida fundamentais coberto de Master 1 e dá-lhe a oportunidade de desenvolver o seu próprio projecto digital no âmbito do IEA LAB. O Master 2 permite que você se tornar um especialista na criação de valor através de ferramentas digitais. Gerar tráfego para um site, determinar o melhor SEO, usar os dados para otimizar a uma estratégia de e-marketing, iniciar a estratégia digital da empresa: estes são os desafios deste Mestre. No início do programa, os alunos têm, individual ou coletivamente (coworking) um projeto de criação de start up. Este projecto é tutoria assunto (plano de negócios, análise estratégica, financiamento, estruturação jurídica, etc.) antes de ser apresentado ao nosso Steering Committee. Os projetos selecionados são monitorados como parte do LAB IEA. alunos sem êxito pode intervir como consultor de e-business para desenvolver suas habilidades de coaching de projetos inovadores. Os IEA LAB desenvolvedores que acompanha projeto que desejam ter o estatuto de estudante-empreendedor (D2E) emitido pelas (estudantes pole para a inovação, transferência e empreendedorismo) pépite. [-]

Mestrado Em Tecnologia Educacional: E-learning E Gestão Do Conhecimento

Universitat Rovira i Virgili
Online Período integral November 2017 Espanha Tarragona

Os objectivos gerais do mestre são: analisar o potencial das TIC como novos espaços de formação e gestão do conhecimento, com foco nos avanços nesta área são dadas a partir do e-learning; identificar as bases educacionais para o design de mídia baseados em teorias e estratégias de ensino e aprendizagem em e-learning ... [+]

Mestrados em Tecnologia Digital. Mestrado em Tecnologia Educacional: e-Learning e Gestão do Conhecimento Os objectivos gerais do mestre são: Analisar o potencial das TIC como novos espaços de formação e gestão do conhecimento, com foco nos avanços nesta área são dadas a partir do e-learning. Identificar as bases educacionais para o design de mídia baseados em teorias e estratégias de ensino e aprendizagem em e-learning. Adquirir os critérios necessários para projetar materiais educativos multimédia. Analisar o potencial das TIC como novos espaços para aplicações de treinamento e de multimídia. Estrutura e desenvolvimento de materiais de treinamento multimídia abordando o público a que se destina. Conhecer e compreender o conjunto de parâmetros que definem o processo de digitalização e reprodução do material de treinamento. Adquirir habilidades e competências de gestão da informação e do conhecimento. Determinar a viabilidade econômica de um projeto multimídia. Desenvolver uma aplicação prática no campo do design de materiais e / ou ambientes de treinamento. Ser introduzidos na metodologia de pesquisa TE. Perspectivas de carreira Perfil Profissional: Concepção e desenvolvimento de e-learning projetos. Gerenciar serviços do campus e de formação virtuais. Concepção e desenvolvimento de materiais de treinamento. A assessoria técnica e pedagógica. Gerenciar informações e conhecimento. Pesquisador Perfil: concepção e desenvolvimento de projectos de investigação na área de Tecnologia Educacional. Gerenciar projetos de pesquisa na área de e-learning. Concepção e desenvolvimento de projetos de pesquisa fundamentais e R + D + I. A assessoria técnica e pedagógica em projetos de pesquisa na área de Tecnologia Educacional. Língua de ensino Catalão / castelhano / Inglês As universidades participantes Universitat Rovira i Virgili (coordenador) Universitat de les Illes Balears Universitat de Lleida Universidade de Murcia Junte-se a Profiles Os conjuntos de mestrado em Tecnologia Educativa destina-se a professores, gestores escolares, designers instrucionais e, mais amplamente, graduados universitários com motivação e experiências relacionadas com a educação, a campos de tecnologia da informação e das comunicações e engenharia de computador. Para adequada conduta alta motivação para a inovação educacional, além da posse de um nível de usuário avançado no uso da tecnologia da informação e comunicação, para que a monitorização adequada do conteúdo abordado é garantida em cada é necessário dos sujeitos. Também é importante chamar a atenção para a necessidade de um aluno responsável e autónomo, porque, embora não presencialidade adapta-se ao pessoal e profissional de cada aluno precisa responsabilidade suficiente para trabalhar continuamente necessária a execução eo acompanhamento de cada um dos assuntos. Em suma, a fim de alcançar com êxito os objectivos deste mestrado é necessário ter um perfil de pós-graduação da universidade em que os seguintes itens estão incluídos: A motivação para a inovação educacional. perícia Autonomia e responsabilidade. PRIMEIRO ANO: temas obrigatórios Metodologia de Pesquisa em Tecnologia Educacional Transferência e Difusão Localização Trabalho final Mestre Eletivas: Nesta seção você pode ver a lista completa de disciplinas opcionais que estão incluídos no currículo. Antes de escolher os temas para o seu curso, você deve consultar a ativação anual. Gestão do Conhecimento: Organização e Transferência TIC na educação não formal Ambientes de formação flexíveis Mídia Avaliação e Materiais Didáticos Projeto e Viabilidade de Projetos Tecnológicos de Formação Desenvolvimento profissional de professores em relação às TIC Ética para profissionais e pesquisadores em relação às TIC Sociedade, Cultura e Educação na Era da Informação Produção e Integração da Imagem, Áudio e Vídeo Digital Formação Comunicação Audiovisual: sistemas de videoconferência Espaços e ferramentas para o trabalho colaborativo Ferramentas e técnicas de recolha e análise de dados Gestão Organitzación e Uso de TIC no ensino Gestão do Conhecimento: Repositórios de conteúdo educacional projetos de pesquisa Ferramentas telemáticas para o Ensino Projetos e ambientes de desenvolvimento tecnológico para a Formação Design e Desenvolvimento de Materiais de Treinamento ACESSÓRIOS áreas de formação: (**) Informação e tecnologia de comunicações no treinamento Comunicação, interação e colaboração Curriculars projetos de design que utilizam as TIC (**) O órgão responsável pela admissão, tendo em vista o registro de / a candidato / a, pode decidir que o aluno deve tomar e passar qualquer um dos assuntos agendados como treinamento adicional. Além das características dos cursos de formação complementares, dependendo da formação anterior credenciado pelo estudante pode ser obrigado a amaldiçoar outra currículo eletivas como treinamento adicional, até um máximo de 30 créditos. Qualificações para a admissão Os graduados em áreas relacionadas com a educação ou Tecnologia da Informação e Comunicação. Critérios de seleção Seleção preregistered ser feita, basicamente, considerando os seguintes critérios: Adequação do grau de origem (até 40 pontos) Transcrições de o grau que dá acesso ao mestre (até 20 pontos) Curriculum vitae (até 30 pontos) Entrevista, se for considerado necessário (até um máximo de 10 pontos) Ser considerado um mérito de ter um bom domínio do Inglês (serão avaliados a partir de um nível B2) [-]

Master in DIDÁTICA E METODOLOGIA DE ENSINO SUPERIOR

Grupo Tiradentes
campus Período integral 18  March 2017 Brasil Aracaju

O curso propicia dar as bases teórico-metodológicas para o exercício da docência no Ensino Superior, tendo em vista sua indissociabilidade com a pesquisa e a extensão, buscando ainda aprofundar o conhecimento relativo à origem, finalidade e natureza das instituições de Ensino Superior no Brasil, e sua relação com os conhecimentos nelas produzidos. [+]

Diferenciais do Curso O curso propicia dar as bases teórico-metodológicas para o exercício da docência no Ensino Superior, tendo em vista sua indissociabilidade com a pesquisa e a extensão, buscando ainda aprofundar o conhecimento relativo à origem, finalidade e natureza das instituições de Ensino Superior no Brasil, e sua relação com os conhecimentos nelas produzidos. Por fim, o curso contribui para a formação crítica e meticulosa do pós-graduando em relação à prática do ensino nas IES, e, às questões contextuais e acadêmicas que hoje se colocam como desafios para o magistério superior. Objetivo Geral • Formar profissionais para atuar no Ensino Superior com competência crítica e teórico-prática. Objetivos Específicos • Propiciar bases teórico-metodológicas para o exercício da docência no Ensino Superior, tendo em vista sua indissociabilidade com a pesquisa e a extensão; • Aprofundar o conhecimento relativo à origem, finalidade e natureza das instituições de Ensino Superior no Brasil, e sua relação com os conhecimentos nelas produzidos; • Contribuir para a formação crítica e meticulosa do pós-graduando em relação à prática do ensino nas IES, e, às questões contextuais e acadêmicas que hoje se colocam como desafios para o magistério superior. PÚBLICO-ALVO Professores, administradores, pedagogos, e, outros profissionais ligados à área de educação, interessados em ministrar aulas no ensino superior. METODOLOGIA A metodologia de ensino fica a critério de cada professor, o qual poderá adotar diversas estratégias pedagógicas, definidas nas respectivas programações didáticas (Planos de Ensino), privilegiando-se estudos de casos; jogos e simulações; conferências; aulas expositivas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos em grupos; aulas práticas em laboratório; debates e intercâmbios de experiências e leitura de textos previamente disponibilizados. [-]

Mestrado Em Educação (MED) E Mestrado Em Tecnologias Digitais

Faculty of Education University of Ontario Institute of Technology
Online Período integral Meio Período 12 - 18  January 2017 Canadá Oshawa +1 mais

No UOIT, Mestres da Educação em Tecnologias Digitais é projetado para preparar os líderes e futuros especialistas em formação e tecnologia. [+]

Mestrados em Tecnologia Digital. Visão global Obrigado por considerar a Faculdade de Educação da UOIT para a sua educação de pós-graduação on-line. Há uma necessidade crítica de especialistas em educação, que compreendem tanto os impactos específicos e globais que a tecnologia tem na aprendizagem. A sociedade também precisa dessas pessoas para estar em posições onde eles podem oferecer o tipo de liderança informado que é necessário para preparar as futuras gerações de estudantes. Nós oferecemos um excepcional, a experiência internacional, on-line em estudos em tempo parcial e integral na área de Educação e Tecnologias Digitais, levando aos seguintes graus e diplomas: - Master of Arts (MA) em Educação; - Mestrado em Educação (MED); e - Pós-Graduação em Educação e Tecnologias Digitais. Nosso programa de pós-graduação MEd é projetado para prepará-lo para ser futuros líderes, educadores e especialistas na aprendizagem e tecnologia. Nosso programa é único e vanguarda em seus objetivos e abordagens à aprendizagem online. Oferecemos alta qualidade, acoplando aulas virtuais concebido para resolver as questões mais recentes na tecnologia digital e educação utilizando abordagens que favorecem a aprendizagem colaborativa e co-construção do conhecimento. As salas de aula virtuais Com uma conexão de alta velocidade à Internet, uma webcam e um fone de ouvido com um microfone, você vai se comunicar e interagir com estudantes de todo o mundo em state-of-the-art, salas de aula virtuais interativos. Nossas aulas - São 2-3 horas de duração (por semana, por curso) - têm de 10 a 20 alunos por turma - são altamente interativa e colaborativa com pequenas e grandes discussões em grupo - empregam tecnologia de ponta e recursos borda Requisitos acadêmicos: Standard Application - Segure um de quatro anos honras curso de graduação - em pé mínimo global acadêmico de um B (GPA: 3,0 em uma escala de 4,3 ou 73 a 76 por cento) - A média mínima B nos últimos dois anos em tempo integral (quatro semestres) de curso de graduação Aplicação não-padrão Em circunstâncias especiais, consideramos aplicações não-standard de alunos que - foram fora da universidade por pelo menos quatro anos e não atendem a média mínima, mas têm pelo menos quatro anos de experiência profissional relevante - Tenha 10+ anos de trabalho extensa e relevante experiência com credencial acadêmica diferente de um curso de graduação Os resultados dos testes exigidos para proficiência em Inglês: - TOEFL Internet-base: 92-93 - sub-pontuações mínimas: Escuta: 20; Leitura: 20; Falando: 19; e Escrita: 20) - IELTS *: 7 (Nota: Índices de formato IELTS Formação Geral não serão aceitos. ) - MELAB: 85 - CAEL: 70 (sem sub-score abaixo de 60) Datas de início: - Setembro (data limite 15 de Maio de aplicação) - Janeiro (Oct 15th prazo aplicação) - Maio (1ª prazo Mar) [-]

Mestrado Em Tecnologia Educacional E Inovação (tic)

IMF Business School
Online Período integral Meio Período 12  Inscrições abertas Espanha Madrid +1 mais

Nos últimos anos aumentou consideravelmente o uso das ferramentas de tecnologia da informação e comunicação, a ponto de ser um pré-requisito para o desempenho de qualquer atividade [+]

Nos últimos anos aumentou consideravelmente o uso das ferramentas de tecnologia da informação e comunicação, a ponto de ser um pré-requisito para o desempenho de qualquer atividade. A implementação e utilização das TIC no desenvolvimento profissional dos professores afeta dramaticamente o foco do processo educacional. Educação no século XXI está voltada principalmente para o aluno em um ambiente interativo de aprendizagem. Formação de professores de pós-graduação de design de programas utilizando as TIC é a chave para o aumento das competências da profissão docente e para a realização de reformas educacionais abrangentes e aprofundados. Os novos espaços de educação, o aumento nos modos sem contato, a crescente incorporação de ferramentas para a produção, transferência e comunicação de conteúdos, uma educação centrada no aluno, o aprendizado ativo orientado em situações que se aproximam o mundo real, a demanda professores uma série de competências profissionais de comunicação não-verbal e design de ambientes de ensino e aprendizagem que lhes permitam acompanhar os alunos para o complexo processo de taxa de aquisição de conhecimento. Além disso, instituições de ensino, especialmente nível superior, estão começando a transformar a licenciatura, mestrado e doutoramento ou modalidades rosto parcialmente cheio, por isso, a demanda por profissionais da educação com competências em ambientes virtuais de aprendizagem é aumentada. As competências exigidas dos professores do século XXI são muito diferentes das de seus antecessores. Sociedade pós-industrial com base em informações e conhecimentos exige novos papéis e novas habilidades. O crescimento exponencial da informação e do conhecimento; atravessar e natureza intermultidisciplinar requer novas metodologias, novas estratégias e novas ferramentas. O papel do professor como transmissor de conhecimento torna-se um facilitador e guiá-lo. Conhecimento não mais reside na sala de aula, é socialmente compartilhado na rede. Esta e outras circunstâncias exigem uma mudança de atitude, o conhecimento interdisciplinar e competências tecnológicas. Área: Educação Ciência Destinado a: Professores tanto modalidade e online, as pessoas interessadas em faculdade opositar, pessoal técnico e de gestão na área da formação, os profissionais de design instrucional e desenvolvedores de materiais e recursos didáticos . [-]

Mestrado Em Educação Em Currículo E Instrução

Gannon University
Online Meio Período September 2017 EUA EUA online

O Mestre on-line da Educação (M.Ed.) Licenciatura em Currículo e Instrução é projetado para facilitar o mais alto nível de desempenho dos professores. Os cursos básicos se concentrar no domínio da eficácia do ensino para os professores nas classes PreK a 12. O professor como agente de mudança é o marco conceitual para o M.Ed. e é um tema unificador para todos os cursos. [+]

Mestrados em Tecnologia Digital. Visão geral do programa O Mestre on-line da Educação (M.Ed.) Licenciatura em Currículo e Instrução é projetado para facilitar o mais alto nível de desempenho dos professores. Os cursos básicos se concentrar no domínio da eficácia do ensino para os professores nas classes PreK a 12. O professor como agente de mudança é o marco conceitual para o M.Ed. e é um tema unificador para todos os cursos. diálogo considerável tem ocorrido nos últimos anos sobre a necessidade de uma mudança positiva na educação americana. O Mestre Gannon de Educação em Currículo e Instrução permite que o aluno de pós-graduação para aproveitar a oportunidade de se envolver em um processo profissional de renovação. alunos de pós-graduação têm o poder de traduzir seus conhecimentos e habilidades na sala de aula. Currículo O M.Ed. em Currículo e Instrução é um mestrado de 30 crédito. Os alunos fazem 8 classes principais e seis créditos de disciplinas eletivas. Os alunos podem completar as eletivas na Universidade de Gannon ou ter a possibilidade de transferência de créditos de outra instituição credenciada. Não há tese necessária. A carteira é concluída no final do programa. Agenda / Format Os alunos podem começar em qualquer semestre - Outono, Primavera ou Verão. cursos básicos são oferecidos dois-por-semestre em sessões de 7 semanas de duração. Este formato exclusivo permite que o aluno de pós-graduação para se concentrar em uma classe de cada vez. Eletivas podem ser tomadas quando é mais conveniente para o aluno. O programa pode ser concluído em apenas 4 semestres, incluindo verões. Horário de exemplo: Primavera: Primavera 1-GEDU 623; Mola 2-GEDU 612 Verão: Verão 1-GEDU 637; GEDU 505 Queda: Fall 1-GEDU 601; Queda 2-GEDU 609 Primavera: Primavera 1-GEDU 604; Primavera 2-GEDU Submission 621 + Portfolio Verão: Eletivas (se necessário) Você vai experimentar Online Programa 100%. Os adultos que têm a tarefa de muitas responsabilidades têm a oportunidade de completar seus cursos com muito mais flexibilidade do que um programa tradicional face-a-face. Taxa de matrícula é de US $ 485 / crédito. O Gannon University não cobra taxas de classe, além de custos de aula. O programa é de 30 créditos. N tese necessária. A carteira é desenvolvido ao longo do programa e finalizado no final do curso de núcleo. membros do corpo docente adjunto também são profissionais da educação. Isto fornece um link pragmática entre as aplicações teóricas e práticas de ensino presente dia e regulamentos. professor adjunto de Gannon é composta por superintendentes, diretores, psicólogos escolares, professores e diretores de certificação avançados. Eles apresentam uma visão realista e em primeira mão de modelos teóricos que são válidas e aplicáveis ​​em salas de aula de hoje. Você vai conseguir A missão do Mestrado de Educação em programa de Instrução (M.Ed.) Currículo e é proporcionar candidatos educação profissional excepcional através da integração da teoria e pedagogia para prepará-los para serem agentes de mudança dentro das disciplinas do currículo, instrução e avaliação. Após a conclusão deste programa de graduação on-line, o aluno será premiado com os Mestres da Educação em Currículo e Instrução da Universidade de Gannon. Gannon tem uma cerimônia de início que todos os graduados em linha são bem-vindos para participar no nosso campus em Erie, PA, em maio e dezembro de cada ano. Você vai estudar GEDU Research 601 Acção Este curso proporciona aos alunos a oportunidade de examinar métodos padrão de conduzir e relatar a investigação educacional. Ele é projetado para fornecer o conhecimento ea prática necessária para aplicar revisões de literatura e coleta de dados para resolução de problemas e tomada de decisões informadas. Curriculum GEDU 621 Escola Através deste curso, os participantes examinam o currículo como um corpo de conhecimento e um processo explorando a teoria, história, propósitos e evolução no currículo. Fatores que forma currículo são exaustivamente discutidas, e as tendências atuais são revistos. Um grande esforço é feito para fornecer informações práticas com relevância específica para cada participante. GEDU 623 Tecnologia: Alfabetização e Integração Tecnologia Alfabetização e Integração permite pesquisar, identificar, concepção, avaliação e implementação de aplicativos baseados tecnologia apropriada e ferramentas através de exercícios de classe, atividades de projetos atribuídas e uso de aplicações de aprendizagem on-line para garantir a síntese dos requisitos de carteira. GEDU 637 Teoria da Aprendizagem Este curso examina os processos humanos de aprendizagem, a natureza e os tipos de aprendizagem e as principais teorias de aprendizagem. O sucesso do aluno Coordenador Engagement Online do Gannon facilita nossas novas orientações aluno on-line, implementa estratégias para garantir que os alunos on-line estão ativos em seus cursos on-line, e fornece apoio geral aluno on-line através de uma variedade de métodos de alto toque para envolver os alunos e apoiar os esforços de retenção do aluno. Gannon alunos on-line pode chegar com perguntas gerais sobre a aprendizagem on-line ou como acessar remotamente os serviços completos para o aluno do Gannon. Requisitos de Admissão Um diploma de bacharel de uma faculdade ou universidade credenciada regionalmente e cumprimento dos requisitos para a admissão ao programa de pós-graduação na Universidade de Gannon Finais, transcrições oficiais de todas as faculdades compareceram com uma média de pontos cumulativos grau mínimo de um 3,0 em uma escala de 4.0; aceitação provisória pode ser concedida, em alguns casos A inscrição preenchido para a admissão incluindo três cartas de recomendação Evidência de registro acadêmico anterior que o requerente tem a capacidade e preparação geral necessária para prosseguir estudos de pós-graduação com sucesso Transferência de Créditos Gannon University aceita a transferência de aulas relacionadas com a educação tomadas nos últimos 6 anos, em cumprimento do requisito eletivo seis crédito. Os alunos não estão autorizados a transferir curso como uma substituição para o 8 núcleos M.Ed. cursos. Employment Outlook M. Ed do Gannon. em Currículo e Instrução é um programa que agrega valor ao currículo de um professor em sala de aula. Embora os programas de graduação dar futuros professores os conceitos básicos da teoria e habilidade, o M. Ed. em Currículo e Instrução programa desenvolve o professor mais para um profissional de educação. Um mestrado sinaliza a dedicação e capacidade de assumir maior responsabilidade. Tendo uma M. Ed. Licenciatura em Currículo e Instrução pode ajudar a distinguir o candidato de outros candidatos. A maioria dos professores utilizar os créditos em um programa de mestrado como créditos para o seu certificado de Instrução II. A maioria dos contratos profissionais distrito escolar incluir uma cláusula de apoio aos professores com o reembolso dos custos de crédito, bem como aumentos salariais quando o candidato atinge o grau de mestre. As oportunidades de emprego para os líderes de professores continuam a crescer para os graduados de mestrado. Os administradores da escola estão olhando para os professores que têm reforçado o seu grau básico com graus de ensino expandidas para liderar comitês de currículo e nível de construção, e de participar e dar entrada para iniciativas distritais escolares. Muitos distritos escolares oferecem compensação salarial adicional para os professores que participam dessas atividades profissionais. Isto dá a renda adicional profissional de ensino que não só conta para hoje, mas também contribui para o total de aposentadoria. Na Universidade de Gannon, o M. Ed. na de programa de Currículo e Instrução é ensinado por líderes profissionais que são reconhecidos como líderes de professores. Este programa carrega uma reputação forte para o desenvolvimento de professores mestres de amanhã. Um M. Ed. em Currículo e Instrução é uma credencial valiosa na profissão educação, e muitas vezes essencial para posições líder professor. [-]